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教学具有多种形态, 是_( )与_( )的统一。


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考题 教学是学校进行素质教育的基本途径,以培养全面发展的人为根本目的.由教与学两方面活动组成,教学具有多种形态,是多样性与____的统一。

考题 教学作为一种活动、一种过程,具有多种形态,是( )的统一。A.课内与课外 B.共性与多样性 C.班级与小组 D.集体与个体化

考题 产权具有(  )等多种形态。A:实物形态 B:股权形态 C:债权形态 D:独立形态 E:租赁形态

考题 有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。()A对B错

考题 备课中的“多样性”原则主要指()。A教学内容的量应该大B教学目标的表述应有多种形式C任务的设计应能达到多种目的D教学活动应具有多种类型或形式

考题 圆形领和圆形下摆的组合,体现了()A、形态形象特征的对比B、形态具有共同的因素C、形态之间关系的异同D、对比与统一

考题 有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。()

考题 科学发展表明,自然界在本质上是一个以物质系统方式存在的有机整体。这体现在:()A、自然界各种物质形态在化学成分上具有统一性B、自然界各种物质形态在基本粒子层次上具有统一性C、自然界各种物质形态在物理形态上具有统一性D、自然界各种物质形态在运动规律上具有统一性

考题 服装款式构成中,统一是与对比相对而存在的,在实际运用中,主要体现在以下哪几个方面?()A、形态形象具有差异性B、形态形象特征的相同C、形态具有共同的因素D、形态之间的关系一致

考题 所谓审美形态的贯通性是指其()A、历史生成与个体相对性生成B、哲学思想对审美形态的统摄性C、多种审美因素构成的有机体的感性凝聚D、民族性与世界性的统一

考题 所谓审美形态的二重性是指其()A、历史生成与个体相对性生成B、哲学思想对审美形态的统摄性C、多种审美因素构成的有机体的感性凝聚D、民族性与世界性的统一

考题 社会实践活动与教学活动的目的具有统一性。

考题 下面对教学的特点理解正确的是()A、教学以培养全面发展的人为目的B、教学具有教育性C、教学具有多种形态D、教学由教与学两方面的活动组成E、教学是共性和多样性的统一

考题 教学具有多种形态,是共性和多样性的统一。

考题 多态是一类事物具有的多种形态。

考题 赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点?()A、间接经验与直接经验相统一B、掌握知识与发展智力相统一C、教学过程中知、情、意的统一D、教师主导作用与学生能动作用相结合

考题 教学活动的多种形态有()。A、课内B、课外C、班级D、小组E、个别化

考题 二态的真菌具有()。A、繁殖的多种类型的B、孢子的多种形态的C、霉菌和酵母菌形态的D、交替运动类型的

考题 单选题所谓审美形态的贯通性是指其()A 历史生成与个体相对性生成B 哲学思想对审美形态的统摄性C 多种审美因素构成的有机体的感性凝聚D 民族性与世界性的统一

考题 判断题多态是一类事物具有的多种形态。A 对B 错

考题 判断题有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。()A 对B 错

考题 多选题教学活动的多种形态有()。A课内B课外C班级D小组E个别化

考题 多选题科学发展表明,自然界在本质上是一个以物质系统方式存在的有机整体。这体现在:()A自然界各种物质形态在化学成分上具有统一性B自然界各种物质形态在基本粒子层次上具有统一性C自然界各种物质形态在物理形态上具有统一性D自然界各种物质形态在运动规律上具有统一性

考题 填空题教学具有多种形态,是____的统一。

考题 单选题赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有( )的规律。A 直接经验与间接经验相统一B 掌握知识与发展智力相统一C 传授知识与思想教育相统一D 教师主导作用与学生主体作用相统一

考题 判断题教学具有多种形态,是共性和多样性的统一。A 对B 错

考题 多选题下面对教学的特点理解正确的是()A教学以培养全面发展的人为目的B教学具有教育性C教学具有多种形态D教学由教与学两方面的活动组成E教学是共性和多样性的统一