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题目内容
（请给出正确答案）
“好一株盛开的紫藤萝……，难道这就是那株给人以精神力量的紫藤萝吗?”这段描写没有用到的修辞手法是（ ）
A.比喻
B.反问
C.拟人
D.借代
B.反问
C.拟人
D.借代
参考答案
参考解析
解析：
更多 ““好一株盛开的紫藤萝……，难道这就是那株给人以精神力量的紫藤萝吗?”这段描写没有用到的修辞手法是（ ）A.比喻 B.反问 C.拟人 D.借代” 相关考题
考题
依次填入后面的句子．与前文衔接最恰当的是( )。忽然记起10多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，_______。(1)后来索性连那稀零的花串也没有了 (2)但花朵从来都稀落(3)它依傍一株枯槐爬得很高 (4)好像在察言观色，试探什么(5)东一穗，西一串，伶仃地挂在树梢A．(3)(2)(4)(1)(5) B．(2)(3)(1)(5)(4)C．(3)(2)(5)(4)(1) D．(2)(3)(1)(4)(5)
考题
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，__________。①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在观言察色，试探什么⑤东一穗，西一串伶仃地挂在树梢将以上5个句子重新排列，语序正确的是：A．③②④①⑤B．②③①⑤④C．③②⑤④①D．②③①④⑤
考题
顾客：老板，你这盘鱼香肉丝里怎么没有鱼啊？
老板：这有什么奇怪的！难道老婆饼里有老婆吗？
以下哪项的对话方式与上述最为相似或相同（ ）
A．老师：小明，你为什么没有做我昨天布置的家庭作业啊？
小明：对不起，老师！难道我没有回家也要做家庭作业吗？
B．妻：亲，你的钱包里怎么没有钱啊？
夫：这没什么不正常！难道茶叶罐里总是有茶叶吗？
C．孩子：妈妈，棉花糖里怎么没有棉花啊？
妈妈：这很正常！难道你用的英雄墨水里藏了一个英雄吗？
D．顾客：小妹，你卖的珍珠奶茶里怎么没有珍珠？
售货员：这有什么稀奇！夫妻肺片里也没有夫妻啊！
考题
逻辑判断。每题给出一段陈述，这段陈述假设是正确的、不容置疑的。请根据这段陈述，选择一个答案。注意：正确的答案不需要任何附加说明即可以根据陈述必然推出。
顾客：老板，鱼香肉丝里怎么没有鱼啊？
老板：这有什么奇怪！难道老婆饼里有老婆吗？
以下哪项的对话方式与上述最为相似或相同（ ）
A．老师：小明，你为什么没有做我昨天布置的家庭作业啊
小明：对不起，老师！难道没有回家也要做家庭作业吗？
B．妻：亲，你的钱包里怎么没有钱啊？
夫：这没什么不正常！难道茶叶罐里总是有茶叶吗？
C．孩子：妈妈，棉花糖里怎么没有棉花啊？
母亲：这很正常！难道你用的英雄牌墨水里藏了一个英雄吗？
D．顾客：小妹，你卖的珍珠奶茶里怎么没有珍珠呢？
售货员：这有什么稀奇！夫妻肺片里也没有夫妻啊！
考题
初中语文《紫藤萝瀑布》
一、考题回顾
题目来源:5月18日海南省海口市面试考题
试讲题目
1.题目：《紫藤萝瀑布》(节选)
2.内容：
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
3.基本要求：
(1)引导学生有感情朗读课文。
(2)设置课堂活动，让学生感受散文的语言美。
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。
答辩题目
1.这节课的教学重点是什么，你是如何突破重点的?
2.本节课你是如何设计导入的?
考题
案例：
阅读《紫藤萝瀑布》教学设计(节选)，完成第16题。
【学习目标】1．品味精彩语言，把握紫藤形象；2．学习本文写景抒情时恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，找出有关语句，分析运用种种修辞的作用及其效果：3．说出作者对人生的独特感受。体味人生，感悟人生哲理。
【教学过程】
(一)导入(多媒体展示若干张紫藤萝图片)。
(二)完成表格，品读紫藤。
请大家快速浏览全文．对照描述紫藤和表现作者思想感情的重要段落。完成“紫藤萝档案”表格。(背景音乐小提琴声舒缓、清丽)
(三)模拟采访，悟读哲理。
为了使大家更好地悟读文章中的哲理。我们需要一个好的学习形式．学生在老师引导下同意采用记者采访的形式。一学生扮演作者宗璞，其他学生就文中难以理解的地方采访作者。分组活动后大班交流。
(四)课外拓展，迁移提升(背景音乐)。
问题：
16．以上是某位初中语文教师有关《紫藤萝瀑布》一课的教学设计(节选)，阅读并指出其存在的两个方面的问题。(20分)
考题
《哭小弟》：“我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。”这段话使用的修辞手法是（）A、比喻B、夸张C、比拟D、层递
考题
单选题忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，（）。 ①后来索性连那稀零的花串也没有了 ②但花朵从来都是稀落的 ③它依傍一株古槐爬得很高 ④好像在察言观色，试探什么 ⑤东一穗，西一串，伶仃地挂在树梢 依次填入上文的句子，与前文衔接最恰当的是（）A
③②④①⑤B
②③①⑤④C
③②⑤④①D
②③①④⑤
考题
单选题已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成，最简便的办法是（）A
让它与另一株纯种高茎豌豆杂交B
让它与另一株杂种高茎豌豆杂交C
让它与另一株矮茎豌豆杂交D
让它进行自花授粉
考题
问答题作品59号——《紫藤萝瀑布》 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前，家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装了生命的酒酿，它张满了帆，在这//闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。——节选自宗璞《紫藤萝瀑布》
考题
单选题《哭小弟》：“我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。”这段话使用的修辞手法是（）A
比喻B
夸张C
比拟D
层递
考题
单选题“种下了一株株树秧，也就是种下了美好的希望。”这句话用的辞格是（）。A
比喻B
比拟C
拈连D
借代
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