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长久以来,心理学家都支持“数学天赋论”;数学能力是人类自打娘胎里出来就有的能力,就连动物也有这种能力。他们认为存在一种天生的数学内核,通过自我慢慢发展,这种数学内核最后会“长”成我们所熟悉的一切数学能力。最近有反对者提出了不同的看法:数学能力没有天赋,只能是文化的产物。
以下哪项如果为真,最能支持反对者的看法?
以下哪项如果为真,最能支持反对者的看法?
A.10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的
B.数学是大脑的产物,而大脑的生长模式早已由基因“预设”
C.经过人为训练的大猩猩、海豚和大象等动物能处理数学问题
D.绝大多数的原始部落的居民只能表示5以下甚至更少的数量
B.数学是大脑的产物,而大脑的生长模式早已由基因“预设”
C.经过人为训练的大猩猩、海豚和大象等动物能处理数学问题
D.绝大多数的原始部落的居民只能表示5以下甚至更少的数量
参考答案
参考解析
解析:第一步,确定题型。
根据提问方式中的“支持”,确定为加强论证。
第二步,找论点和论据。
论点:数学能力没有天赋,只能是文化的产物。
论据:无。
第三步,辨析选项。
A项:增加反向论据。“10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的”,证明人类自出生以来就具有一定的数学能力,具有削弱作用。
B项:削弱论点。该项指出大脑的生长模式早已由基因“预设”,说明数学能力是有天赋的,具有削弱作用。
C项:增加论据。大猩猩、海豚和大象等动物经过人为训练后能处理数学问题,说明数学能力是文化的产物,具有加强作用。
D项:增加论据。因为绝大多数的原始部落文化落后,而缺少了文化教育使得人们的数学能力只能表示5以下甚至更少的数量,支持了反对者的论点,具有加强作用。
第四步,强度比较。
C项、D项都是通过举例子的方式来证明论点,但是C项是将动物与人类比,D项是直接举出某部落的例子,故D项支持力度更强。
根据提问方式中的“支持”,确定为加强论证。
第二步,找论点和论据。
论点:数学能力没有天赋,只能是文化的产物。
论据:无。
第三步,辨析选项。
A项:增加反向论据。“10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的”,证明人类自出生以来就具有一定的数学能力,具有削弱作用。
B项:削弱论点。该项指出大脑的生长模式早已由基因“预设”,说明数学能力是有天赋的,具有削弱作用。
C项:增加论据。大猩猩、海豚和大象等动物经过人为训练后能处理数学问题,说明数学能力是文化的产物,具有加强作用。
D项:增加论据。因为绝大多数的原始部落文化落后,而缺少了文化教育使得人们的数学能力只能表示5以下甚至更少的数量,支持了反对者的论点,具有加强作用。
第四步,强度比较。
C项、D项都是通过举例子的方式来证明论点,但是C项是将动物与人类比,D项是直接举出某部落的例子,故D项支持力度更强。
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