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知识点：耐受性
物质滥用中的耐受性是指
A.机体产生的一种心理上的适应性改变
B.反复使用精神活性物质导致的一组症状
C.长期使用精神活性物质造成的生理改变
D.明知有害仍持续使用精神活性物质
E.物质使用者必须增加剂量方能达到原先的效果

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更多 “知识点：耐受性 物质滥用中的耐受性是指 A.机体产生的一种心理上的适应性改变 B.反复使用精神活性物质导致的一组症状 C.长期使用精神活性物质造成的生理改变 D.明知有害仍持续使用精神活性物质 E.物质使用者必须增加剂量方能达到原先的效果” 相关考题
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考题 教学目标可以分为() A.知识点的获得;优异的成绩;B.知识点的获得;能力的发展;社会性的发展C.能力的发展;社会性的发展;D.知识点的获得;能力的发展;优异的成绩
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考题 知识点繁杂不易于记忆,哪种梳理方式更好?() A.文字梳理，重复记忆B.以思维导图增加逻辑层次，同时通过总结、联系、多媒体等方式梳理知识点C.录制微课回溯授课过程，巩固知识点D.知识重点全部通过板书标注出来
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考题 请教教师资格考试:6、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构( )相对应 6、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构()相对应A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联
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考题 关于药物耐受性的说法不恰当的是A、药物的耐受性具有可逆性B、药物耐受性的形成与药物滥用性有关C、药物耐受性没有交叉性D、药物的耐受性使得原用剂量的效应减弱，增加剂量可获得相同效应E、药物耐受性是机体在重复用药的条件下对药物的反应性逐渐减弱的状态
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考题 肉鸡对高温耐受性较强，蛋鸡对低温耐受性较强。()
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考题 确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 气质特性的感受性和耐受性一般表现为（ ）。A．感受性强耐受性也强B．感受性弱耐受性也弱C．感受性强耐受性弱D．感受性弱耐受性强
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考题 耐受性（tolerance）快速耐受性（tachyphylaxis）
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考题 皮肤对压力的耐受性（）肌肉组织对压力的耐受性。
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考题 在短时间连续用药数次后，立即产生耐受性，称为（　） A、习惯性B、快速耐受性C、交叉耐受性D、依赖性
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考题 远程教育内容包括（）A、基础新知识点B、最新知识点C、综合性知识点D、分子生物学知识点
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考题 在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导
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考题 试题库应综合考虑（）等因素，要覆盖所有核心知识点。A、题型；B、分数；C、难度；D、知识点分布。
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考题 软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构（）相对应。A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联
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考题 不同年龄对缺氧的耐受性差别很大，幼年时对缺氧耐受性大，而老年人对缺氧耐受性降低。
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考题 确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（　）
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考题 长期应用地西泮可产生耐受性，其特点是（） A、催眠作用的耐受性产生较快，而抗焦虑作用的耐受性产生很慢B、抗焦虑作用的耐受性产生较快，而催眠作用的耐受性产生很慢C、抗焦虑作用不产生耐受性，而催眠作用产生耐受性D、催眠作用和抗焦虑作用的耐受性同时产生
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考题 长期应用地西泮可产生耐受性，其特点是（）A、催眠作用的耐受性产生较快，而抗焦虑作用的耐受性产生很慢B、抗焦虑作用的耐受性产生较快，而催眠作用的耐受性产生很慢C、催眠作用不产生耐受性，而抗焦虑作用产生耐受性D、抗焦虑作用不产生耐受性，而催眠作用产生耐受性E、催眠作用和抗焦虑作用的耐受性同时产生
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考题 指导型的这种决策风格的领导者具有（　）。A、低模糊耐受性、关注人和社会B、低模糊耐受性、关注任务和技术本身C、高模糊耐受性、关注任务和技术D、高模糊耐受性、关注人和社会
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考题 单选题长期应用地西泮可产生耐受性，其特点是（）A 催眠作用的耐受性产生较快，而抗焦虑作用的耐受性产生很慢B 抗焦虑作用的耐受性产生较快，而催眠作用的耐受性产生很慢C 抗焦虑作用不产生耐受性，而催眠作用产生耐受性D 催眠作用和抗焦虑作用的耐受性同时产生
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考题 单选题有关硝酸酯类的耐受性以下叙述不正确的是（）A 硝酸酯之间有交叉耐受性B 应间歇给药C 停药后，耐受性消失D 产生耐受性后加大剂量给药，不会加重不良反应E 产生耐受性后，可换用其它类抗心绞痛药
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考题 单选题长期应用地西泮可产生耐受性，其特点是（ ）A 催眠作用的耐受性产生较快，而抗焦虑作用的耐受性产生很慢B 抗焦虑作用的耐受性产生较快，而催眠作用的耐受性产生很慢C 催眠作用不产生耐受性，而抗焦虑作用产生耐受性D 抗焦虑作用不产生耐受性，而催眠作用产生耐受性E 催眠作用和抗焦虑作用的耐受性同时产生
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考题 判断题确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（　）A 对B 错
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考题 多选题有关影响机体对缺氧耐受性的因素的描述哪些是正确的？（）A心肺疾病可引起缺氧耐受性降低B中枢神经系统兴奋性增强，耐受性降低C机体代谢率增高，耐受性降低D适应性锻炼可提高耐受性E某些呼吸酶活性降低可提高机体对缺氧耐受性
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考题 问答题简述生物的耐受性范围及物种的耐受性差异。
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考题 多选题远程教育内容包括（）A基础新知识点B最新知识点C综合性知识点D分子生物学知识点
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