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教师喜欢活泼开朗、热情大方的多血质类型的学生，因此说学生的气质有好坏之分。

此题为判断题(对，错)。

参考答案

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考题 巴甫洛夫将气质分为四种典型的类型:胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 气质即是我们平时所说的脾气、秉性,具有好坏之分。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 性格无好坏之分,而气质有好坏之分,人们都愿意和多血质的人交朋友。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师和学生之间是平等的，因此老师和学生是朋友的关系。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 体液说把人的典型气质类型分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 情绪类型有好坏之分。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 气质类型按照体液的不同划分为多血质,胆汁质,黏液质和抑郁质。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 气质无好坏优劣之分。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 有些学生争强好斗、真诚直率、热情仗义、但鲁莽冒失，其气质类型是A胆汁质B 多血质C 黏液质D 抑郁质
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考题 学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，有高低、好坏之分。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 气质有好坏之分,因而气质类型差异是影响学生学习成绩好坏的重要因素。
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考题 小明喜欢节奏快、刺激强的体育活动，对动作节奏慢而细腻的运动则表现出缺乏学习的热情。则小明属于（ ）气质类型学生。A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质
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考题 下列对待不同气质类型的学生的做法中，正确的有()。A.对气质类型偏于胆汁质的学生，要鼓励其大胆尝试 B.对气质类型偏于多血质的学生，要培养他们扎实专注的品质 C.对气质类型偏于黏液质的学生，要培养他们控制情绪的能力 D.对气质类型偏于抑郁质的学生，不盲目在公开场合对其进行严厉的批评指责
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考题 一名学生性格热情开朗、直率果断，十分喜欢篮球这项运动，但学习体操时兴趣不大，该生属于哪种气质类型（）A、多血质B、抑郁质C、粘液质D、胆汁质
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考题 在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A、认识到气质有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
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考题 性格无好坏之分，而气质有好坏之分，人们都愿意和多血质的人交朋友。
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考题 某学生活泼好动，喜欢交朋友，爱好广泛，该生的气质类型属于（）。A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质
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考题 甲的气质类型属多血质，乙的气质类型属抑郁质，甲和乙的气质比较（　）A、甲的好B、乙的好C、都好D、都不好E、无好坏之分
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考题 某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。其气质类型属于（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质
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考题 判断题气质类型没有好坏之分。A 对B 错
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考题 判断题气质有好坏之分，性格无好坏之分。A 对B 错
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考题 判断题在气质类型方面，多血质的学生要比抑郁质的学生好一些。A 对B 错
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考题 判断题性格无好坏之分，而气质有好坏之分，人们都愿意和多血质的人交朋友。A 对B 错
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考题 判断题不同气质类型之间有好坏之分，气质类型差异是影响学生学习成绩的好坏的重要因素。A 对B 错
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考题 判断题气质的类型没有好坏之分。A 对B 错
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考题 多选题在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A认识到气质有好坏之分B帮助大学生正确评价和对待自己的气质C帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
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