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非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。()

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考题 经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于【 】A．消极型非正式群体B．正面型非正式群体C．中间型非正式群体D．破坏型非正式群体
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考题 领导手段对领导目标的实现具有制约作用,领导目标则对领导手段的实施具有规范作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 非正式群体对个体的影响是积极的、还是消极的，主要取决于非正式群体的__________以及与正式群体的目标一致程度。
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考题 非正式群体对一个企业目标的实现只会产生阻碍作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 素质教育目标对学校教育活动和效果具有()功能。 A.技术指导B.规范C.评估D.检测
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考题 判断爆炸冲击波对目标破坏作用的准则有（ ）等。
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考题 学校教育对个体发展的影响不仅具有即时作用还有（）。
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考题 非正式群体对班级组织的作用都是消极的。
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考题 学校非正式群体对学校的教育目标总是起阻碍作用。
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考题 健康与学校教育的关系，下列说法不恰当的（）A、健康是学校教育的前提B、学校教育对健康有制约作用C、健康是学校教育的首要目标D、健康第一
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考题 学校教育在人的发展中起什么作用？（）A、学校教育为人的发展提供了可能B、学校教育是人发展的内在动力C、学校教育对个体发展作出社会性规范D、学校教育具有加速个体发展的特殊功能E、学校教育对人的发展的主导作用是无条件的
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考题 学校的非正式群体对于实现教学目标只有消极作用。
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考题 学校教育为何对于开发个体的特殊能力有独特作用？（）。A、学校教育具有组织性B、学校教育具有系统性C、学校中的学生具有差异性D、学校教育的内容具有多面性
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考题 经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）A、消极型非正式群体B、正面型非正式群体C、中间型非正式群体D、破坏型非正式群体
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考题 群体冲突对实现组织目标不利，具有破坏性作用。
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考题 按照非正式群体的性质和作用，可以分为（）A、利益型B、积极型C、消极型D、爱好型E、破坏型
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考题 非正式群体的目标和组织的目标及社会法规是对立的，对组织的利益起着损害和瓦解作用，如各种违法犯罪团伙，以上描述的非正式群体类型是（）A、中间型B、消极型C、破坏型D、爱好型
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考题 判断题学校的非正式群体对于实现教学目标只有消极作用。A 对B 错
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考题 判断题学校非正式群体对学校的教育目标总是起阻碍作用。A 对B 错
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考题 单选题经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）A 消极型非正式群体B 正面型非正式群体C 中间型非正式群体D 破坏型非正式群体
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考题 多选题按非正式群体的群体作用性质划分它可分为（）A消极型B积极型C中间型D破坏型
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考题 判断题群体冲突对实现组织目标不利，具有破坏性作用。A 对B 错
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考题 单选题健康与学校教育的关系，下列说法不恰当的（）A 健康是学校教育的前提B 学校教育对健康有制约作用C 健康是学校教育的首要目标D 健康第一
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考题 填空题学校教育对个体发展的影响不仅具有即时作用还有（）。
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考题 单选题非正式群体的目标和组织的目标及社会法规是对立的，对组织的利益起着损害和瓦解作用，如各种违法犯罪团伙，以上描述的非正式群体类型是（）A 中间型B 消极型C 破坏型D 爱好型
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考题 多选题学校教育为何对于开发个体的特殊能力有独特作用？（）。A学校教育具有组织性B学校教育具有系统性C学校中的学生具有差异性D学校教育的内容具有多面性
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考题 多选题学校教育在人的发展中起什么作用？（）A学校教育为人的发展提供了可能B学校教育是人发展的内在动力C学校教育对个体发展作出社会性规范D学校教育具有加速个体发展的特殊功能E学校教育对人的发展的主导作用是无条件的
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