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儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )。
A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
参考答案
参考解析
解析：儿童数概念的形成经历口头数数一给物说数一按数取物一掌握数概念四个阶段。
更多 “儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )。A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念 ” 相关考题
考题
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。A．口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念B．给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念C．按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数D．接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
考题
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
考题
儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
考题
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）A、口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B、口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C、按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
考题
单选题儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。A
口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B
口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C
按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D
按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
考题
单选题我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段。下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。A
口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B
给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C
按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D
按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
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多选题儿童概念的形成要经历（）阶段。A抽象化B类化C分析D推理E辨别
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