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历史认识客体包涵哪几个层次?


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考题 教学认识的客体以_______为基本形式,是人类社会历史经验凝聚的精神客体,具有_______性。

考题 认识的客体的属性有( )A、自然性B、客观性C、对象性D、社会历史性

考题 历史认识的现实客体与潜在客体是什么?

考题 下列各项中,正确表述认识客体的含义的是()A、认识的客体是主体创造出来的对象B、认识的客体是外部自然界C、认识的客体是主体实践和认识的对象D、认识的客体是客观存在的事物

考题 关于史学方法说法正确的是()A、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段B、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具C、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则D、它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证

考题 什么是历史认识客体?历史认识客体的过去性对历史认识有哪些影响?

考题 学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点?

考题 历史认识的客体是()

考题 历史认识的客体是()的历史。

考题 历史认识客体

考题 历史认识的层次结构:事实判断、成因判断和价值判断

考题 在历史认识活动中,历史认识主体、客体、中介三者统一的途径有哪些?

考题 历史学从认识层次上划分,有()、()和微观之别。

考题 认识的客体具有()。A、对象性B、意识性C、客观性D、社会历史性

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考题 问答题什么是历史认识客体?历史认识客体的过去性对历史认识有哪些影响?

考题 填空题历史认识的客体是()的历史。

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考题 问答题历史认识的主体和客体是什么?

考题 多选题认识的客体具有()。A对象性B意识性C客观性D社会历史性

考题 名词解释题历史认识客体

考题 问答题历史认识的层次结构:事实判断、成因判断和价值判断

考题 问答题历史认识客体包涵哪几个层次?

考题 填空题历史认识的客体是()

考题 问答题历史认识的现实客体与潜在客体是什么?

考题 问答题学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点?

考题 填空题历史学从认识层次上划分,有()和微观之别。