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老师在描述圆时，往往用手比划圆形，这种动作属于

A．象征性动作

B．适应性动作

C．调节性动作

D．解说性动作

参考答案和解析
解说性动作
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考题 小明边说边用手比划说:大象的鼻子长又弯,小明思维的工具是()。 A.概念、判断、推理B.具体形象C.语词概括D.感知、动作
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考题 粒细胞在发育成熟过程中，其核形状的变化特点是A、圆→半圆形B、圆→类圆形C、圆→凹陷一分叶D、圆→类圆形→消失E、始终是类圆形
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考题 粒细胞在发育成熟过程中，其核形状的变化特点是A．圆→半圆形B．圆→类圆形C．圆→凹陷→分叶D．圆→类圆形→消失E．始终是类圆形
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考题 某小学数学老师将教学目标定为“能用手势比划出1平方厘米.1平方分米的实际大小”,其中“能用手势”是教学目标的() A.行为主体 B.行为动词 C.行为条件 D.表现程度
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考题 儿童模仿老师的舞蹈动作,这种学习属于（ ）A.观察学习 B.操作性条件反射 C.适应 D.经典性条件反射
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考题 小朋友在计算时往往掰着手指算，这种思维是( ) A.形象思维 B.动作思维 C.创造性思维 D.抽象思维
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考题 一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于( )。 A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.表象直观
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考题 条索紧直，横截面呈圆形条茶，常用（）术语描述。A、圆紧B、圆整C、圆结D、浑圆
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考题 经筛分整形后大小一致的圆形茶，常用（）术语描述。A、圆紧B、圆整C、圆结D、浑圆
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考题 姿态表情可以分成（）。  A、 语言和动作B、 手势和身体的姿势C、 行走和比划D、 身体姿势和四肢动作
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考题 很多老师在一节课的最后，往往以一个疑问结束本节的教学，这种结课类型是什么，有什么作用？
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考题 直径尺寸应尽量注在（　）视图上，而半径尺寸必须注在（　）视图上。A、主/俯B、非圆/圆形C、圆形/非圆D、圆形/圆形
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考题 工件的热变形往往使镗出的圆孔在冷却时变成椭圆形。
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考题 当讲到“碗口一样粗的蟒蛇”时，导游员用手指比划了一下，这种手势称为（）。A、象形手势B、指示手势C、情意手势D、表演手势
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考题 老师问一个在玩“娃娃家”的男孩：“你在做什么？”男孩回答：“我煮它吃过了。”老师说：“哦，你把饭煮好，还喂娃娃吃过了。”这种语言指导策略属于（）A、建议B、评论C、描述D、重述
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考题 学生考试成绩不好时，老师罚学生抄写试卷，这是的学生抄写行为属于（）A、开放性动作技能B、精细的动作技能C、连继的动作技能D、不属于动作技能
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考题 老师在讲到重点时，声音会加大并加上动作，这属于（）A、强化律B、组合律C、差异律D、活动律
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考题 王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把球卷起来”时，用手做出“卷”的动作。说到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的动作，孩子们跟着做动作，脸上洋溢着笑容。这体现出教师的什么特点（）A、复杂性B、示范性C、长期性D、创造性
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考题 在动作技能形成中练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象这种现象称为（）A、定势B、高原期C、抑制D、起伏
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考题 单选题当讲到“碗口一样粗的蟒蛇”时，导游员用手指比划了一下，这种手势称为（）。A 象形手势B 指示手势C 情意手势D 表演手势
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考题 单选题王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把球卷起来”时，用手做出“卷”的动作。说到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的动作，孩子们跟着做动作，脸上洋溢着笑容。这体现出教师的什么特点（ ）A 复杂性B 示范性C 长期性D 创造性
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考题 单选题老师问一个在玩“娃娃家”的男孩：“你在做什么？”男孩回答：“我煮它吃过了。”老师说：“哦，你把饭煮好，还喂娃娃吃过了。”这种语言指导策略属于（）A 建议B 评论C 描述D 重述
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考题 单选题姿态表情可以分成（）。A  语言和动作B  手势和身体的姿势C  行走和比划D  身体姿势和四肢动作
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考题 单选题幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是（ ）。A 创造思维B 形象思维C 动作思维D 抽象思维
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考题 单选题(2015河南三门峡)幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是()。A 创造思维B 形象思维C 动作思维D 抽象思维
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考题 单选题老师在讲到重点时，声音会加大并加上动作，这属于（）A 强化律B 组合律C 差异律D 活动律
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考题 单选题学生考试成绩不好时，老师罚学生抄写试卷，这是的学生抄写行为属于（）A 开放性动作技能B 精细的动作技能C 连继的动作技能D 不属于动作技能
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