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【判断题】1995年,国内的重点理工科大学把生物类的课程列为非生物专业的限选课和必修课程。（)
A．Y.是
B．N.否
参考答案和解析
正确
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考题
阅读以下说明和关系表，回答问题1～3。[说明]在一个大学的选课系统中，包括了学生、系、教师和课程方面的信息。该系统中还包含了学生所选课程、成绩，教师所授课程，以及系开设的课程等信息。学生、教师、系和课程的属性如下：学生：学号和姓名教师：编号和姓名系：系代号和系名课：课程号和课程名一个学生可以选多门课程，一名教师可以讲授多门课程，也可以多名教师讲授同一门课程，不同专业间也可以开设相同的课程。用E-R模型对大学选课的数据库进行描述。
考题
（ 32 ） 假定学号的第 3 、 4 位为专业代码 。 要计算各专业学生选修课程号为 “ 101 ” 课程的平均成绩 ， 正确的 SQL 语句是A) SELECT 专业 AS SUBS( 学号 ,3,2), 平均分 AS AVG( 成绩 ) FROM 选课 WHERE 课程号 = "101" GROUP BY 专业B) SELECT SUBS( 学号 ,3,2) AS 专业 , AVG( 成绩 ) AS 平均分 FROM 选课 WHERE 课程号 = "101" GROUP BY 1C) SELECT SUBS( 学号 ,3,2) AS 专业 , AVG( 成绩 ) AS 平均分 FROM 选课 WHERE 课程号 = "101" ORDER BY 专业D) SELECT 专业 AS SUBS( 学号 ,3,2), 平均分 AS AVG( 成绩 ) FROM 选课 WHERE 课程号 = "101" ORDER BY 1
考题
给定关系模式如下，学生（学号，姓名，专业），课程（课程号，课程名称），选课（学号，课程号，成绩）。查询所有学生的选课情况的操作是（请作答此空）;查询所有课程的选修情况的操作是（ ）。A.学生J0IN选课
B.学生LEFT JOIN选课
C.学生RIGHT J0IN选课
D.学生FULL J0IN选课
考题
给定关系模式如下，学生（学号，姓名，专业），课程（课程号，课程名称），选课（学号，课程号，成绩）。查询所有学生的选课情况的操作是（ ）;查询所有课程的选修情况的操作是（请作答此空）。A.选课JOIN课程
B.选课LEFT JOIN课程
C.选课RIGHT JOIN课程
D.选课FULL JOIN课程
考题
根据学校相关规定，选修课程主要包括（）A、公共选修课（任选课）B、指导性选修课（限选课，含专业选修课和各类科研训练与设计等）C、专业主干课D、必修的各类实验、实习、社会调查、毕业论文（设计）等
考题
关于《学生交流学习学分认定办法》的课程认定，以下说明不正确的是（）。A、交流生修读的校外课程与常熟理工大学相应专业培养方案的必修课课程内容相近，不可认定为常熟理工大学必修课；B、交流生修读的校外课程认定以两校的课程教学大纲或课程介绍作为依据；C、交流生修读的校外课程与常熟理工大学相应专业培养方案的必修课课程内容相同，可认定为常熟理工大学必修课；D、在交流学校未能完成常熟理工大学培养方案规定的必修课程，需要回校补修；
考题
关于选修课下列说法中正确的是（）A、指为了扩大学生的知识面B、反映专业方向要求C、学生可根据本人的兴趣爱好在全校范围内或跨校选修的课程D、选修课程主要包括公共选修课（任选课）和指导性选修课（限选课，含专业选修课和各类科研训练与设计等）
考题
从学科型或综合型的观点可分为：（）和（）；从层次构成看可分为：（）、（）以及（）；（专业课可分为专业基础课和专业应用课程）； 依选课形式可分为：必修课、限选课程和选修课程； 根据可是的多少分为：大、中、小、微型课程 根据传授科学知识还是操作技能可分为：理论型课程和实践型课程 根据是否有明确的计划和目的，可分为显性课程和隐性课程。
考题
据统计，与文科专业的大学毕业生相比，理工科大学毕业生刚入职时的收入更高。因此，高中毕业生要想将来毕业后获得较高收入，应该报考理工科专业。最能削弱上述结论的一项是（）。A、文科生最终获得高收入的比例高于理工科学生B、理工科专业由于知识难度大而不容易毕业C、如今不少年轻人更愿意按自己的兴趣选择专业D、有些没有读过大学的人最后成了著名的企业家
考题
判断题为了促使学生选课更有方向、更有成效，高一年级应该主要以必修课程为主。A
对B
错
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