考题
对文中画线的四个“后人”分析正确的是( )（3分）A．ab相同，都指秦以后的人；e是指当时的宋人（如社牧）；d是指秦人。B．abc相同，都是指宋人；d是指宋以后的人。C．abd相同，都是指秦以后的人；c指唐以后的人。D．ad相同，都是指宋人（如杜牧）；bc相同，都是指秦以后的人。
考题
离差智商是指()
A、一个人的智力实际达到的年龄水平B、个体的智商在其同龄人中的相对位置C、个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D、随着个体实际年龄的变化而变化的智商分数
考题
青少年的需要包括()。
A.为成立自己的家庭做准备B.追求理想和抱负C.与异性交往D.个体与同伴发展适当的人际关系
考题
主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧是哪个年龄阶段的教育目标。()A、小班B、中班C、大班
考题
()就是指儿童与之相处的,具有相同或相似社会认知能力的人
A同学B伙伴C邻居D同伴
考题
当个体的实际年龄与评价年龄接近时，该个体A.属于健康的人B.属于不健康的人C.其危险程度与当地人群一致D.其死亡概率与健康人一样E.其生存概率与健康人一样
考题
种群的年龄结构是指种群内个体的________。
考题
同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（）之分。
A.官方与民间
B.正式与非正式
C.个体与群体
D.以上都是
考题
有利于提高个体自尊水平的做法是（ ）。
(A)与比自己年龄小的人比较 （B)扬长避短
(C)与比自己优秀的人比较 （D)取长补短
考题
有利于提高个体自尊水平的做法是( )。单选A. 与比自己年龄小的人比较
B. 扬长避短
C. 与比自己优秀的人比较
D. 取长补短
考题
心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。（ ）
考题
离差智商是指（ ）
A.一个人的智力实际达到的年龄水平
B.个体的智商在其同龄人中的相对位置
C.个体的智力年龄与实际年龄之间的关系
D.随着个体实际年龄变化而变化的智商分数
考题
同辈群体是指年龄层次相同、地位相近的人组成的一种非正式群体。（ ）
考题
下列各项属于青少年发展性需要的是()。A:为未来的家庭做准备
B:建立个体的价值体系
C:与父母建立依赖关系
D:独立自主
E:个体与同伴发展适当的人际关系
考题
儿童：指年龄满（）周岁但不满（）周岁的人。婴儿：指年龄不满（）周岁的人。
考题
评价是将一婴幼儿的发展情况与（）相比，而对其发展速度及发展特点作出的评定。A、同龄同伴B、本人其他年龄段C、同伴群体，或一般发展水平及规律D、其他年龄段同伴
考题
中学阶段对个体发展起着重要影响作用的人际关系是（）A、亲人关系B、师生关系C、同学关系D、同伴关系
考题
林龄指林分与林木的年龄结构，根据林分内所有林木年龄的相同和差异可分为（）和（）。
考题
青少年的需要不包括（）。A、个体与同伴发展适当的人际关系B、追求理想和抱负C、不愿意接纳自己的身体与容貌D、为成立自己的家庭做准备E、坚持独身主义
考题
个体的实际年龄与评价年龄接近，说明该个体（）A、属于健康的人B、属于不健康的人C、其危险程度与当地人群一致D、其生存概率与健康人一样E、其死亡概率与健康人一样
考题
种群的年龄结构是指：（）。A、某一特定年龄个体的数量B、种群中不同年龄个体所占的数量比例C、对种群中个体不同年龄阶段的划分D、种群中处于繁殖期个体的年龄占个体平均寿命的比例
考题
单选题评价是将一婴幼儿的发展情况与（）相比，而对其发展速度及发展特点作出的评定。A
同龄同伴B
本人其他年龄段C
同伴群体，或一般发展水平及规律D
其他年龄段同伴
考题
单选题（）主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系。A
同伴经历B
同伴影响C
同伴关系D
同伴接纳
考题
单选题当个体的实际年龄与评价年龄接近时，该个体（ ）。A
属于健康的人B
属于不健康的人C
其危险程度与当地人群一致D
其死亡概率与健康人一样E
其生存概率与健康人一样
考题
单选题同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（ ）之分。A
官方与民间B
正式与非正式C
个体与群体D
主观与客观E
演示与示范
考题
单选题主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧是哪个年龄阶段的教育目标（）。A
小班B
中班C
大班
考题
单选题中学阶段对个体发展起着重要影响作用的人际关系是（）A
亲人关系B
师生关系C
同学关系D
同伴关系
考题
单选题因该单位人数较多，如果开展同伴教育，那么选择同伴教育者应具有的品质和能力是（ ）。A
不选择与目标人群相似社会背景的人B
性格内敛C
具有良好的人际交流技巧D
与同伴之间最好是陌生人E
与同伴必须是上下级的关系