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信息化进程中出现了两种不同类型的“微课程”，一类是从数字资源视域看问题，还有一类是从课程视域（Curriculum）看问题。
参考答案和解析
C 解析：面向服务的企业架构为了更能适应多变的业务需求，第一次把开发和运维也纳入到企业架构中，和运行架构一同组成了企业架构，这样就消除了企业中应用的烟囱式结构，取而代之的是服务共享的一体化信息系统体系。这样保证了面向服务的企业架构能发挥出最大的价值，更能IT需求到上线、维护一体化地实现IT战略的价值。
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考题
国内外对课程资源有各种各样的定义,有的从课程资源的内涵、有的从课程资源的外延进行表述,代表性的表述有:()。
A.课程资源是形成课程因素来源必要而直接的实施条件B.指可能进入课程活动，直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切课程资源C.课程资源是课程设计D.课程资源是富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总和
考题
某学校特邀著名武术教练到学校开设武术课，并开展全校性的武术大课活动，从课程资源开发和利用角度来看，该学校开发和利用的是A.信息化课程资源
B.社会课程资源
C.自然课程资源
D.实物课程资源
考题
不同职业对资料的理解正确的是（）。
A.临床医生从来访者是否有病的角度看问题
B.行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题
C.生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题
D.非专业观察者常从自然发展的角度看问题
考题
不同职业对资料的理解不正确的是（）。
A.临床医生从来访者是否有病的角度看问题
B.行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题
C.生物学者从生长环境失去平衡的角度看问题
D.非专业观察者常从自然发展的角度看问题
考题
不同职业对资料的理解正确的是（）。A、临床医生从来访者是否有病的角度看问题B、行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题C、生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题D、非专业观察者常从自然发展的角度看问题
考题
不同的职业对资料的理解不正确的是（）。A、临床医生从来访者是否有病的角度看问题B、行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题C、生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题D、非专业观察者常从日常生活的概念看问题
考题
单选题不同的职业对资料的理解不正确的是（）。A
临床医生从来访者是否有病的角度看问题B
行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题C
生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题D
非专业观察者常从日常生活的概念看问题
考题
单选题不同职业对资料的理解不正确的是（）。A
非专业的观察者从自然角度看问题B
临床医生从医疗的或者病理学的角度看问题C
行为主义学家或教育工作者倾向于从学习、行为或者认知方面看问题D
人本主义学家或者教育工作者倾向于从人的发展角度上看问题
考题
单选题某验船师在执行一艘2013年1月开工建造的1100总吨的普通货船的建造检验中检查确认驾驶室的视域情况时，下列描述正确的是（）A
从驾驶位置上所见的水面视域可有小于2倍船长的盲区遮挡B
从驾驶位置上所见的水平视域应延伸为一个不小于180°的扇形区域C
从主操舵位置所见的水平视域应延伸为一个从正前方至船舶每一舷至少60°的扇形区域D
以上都正确
考题
问答题从文学接受的动机出发，谈谈你对期待视域的看法？
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