网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

34、一天背20页单词的学生,会比一天只背5页单词的学生更容易坚持背单词。


参考答案和解析
错误
更多 “34、一天背20页单词的学生,会比一天只背5页单词的学生更容易坚持背单词。” 相关考题
考题 当学完单词football(足球)之后,再学习ball(球)时,学生觉得很容易掌握,这种迁移叫__________。

考题 我们背单词时,容易记住前面和后面的单词,中间的易忘记,对这种现象的解释是( )。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制

考题 某学生利用等车的时间背单词,这属于学习策略中的_______。

考题 ()课件指针对学生已经学过的内容,给学生提供交互性练习和反馈的机会,它主要用于数学练习、外语翻泽和背单词等方面。 A.练习型B.模拟型C.游戏型D.测试型

考题 A)根据句意及汉语提示写单词31. Robert is a ________ (学生).

考题 信息技术学习环境下,学生能获得更多的标准英语语音的刺激,更丰富的英语单词学习情景,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起,围绕单词的学习。() 此题为判断题(对,错)。

考题 一天背20页单词的学生,会比一天只背5页单词的学生更容易坚持背单词。() 此题为判断题(对,错)。

考题 以奥苏贝尔的观点看,学生背单词属于( )。A.接受学习,机械学习B.接受学习,有意义的学习C.有指导的发现学习D.独立的、有意义的发现学习

考题 学生在学习“tiger” 这一单词时,学生把单词的音和义形成关联,想象为“泰山上一 只虎” 。该学生使用的策略是( ) A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略

考题 请问你有哪些记忆单词的好方法可以提供给学生?

考题 下面哪种不是提高围棋水平的好方法:()。A、做死活题B、看棋书C、背单词

考题 信息技术学习环境下,学生能获得更多的标准英语语音的刺激,更丰富的英语单词学习情景,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起,围绕单词的学习。

考题 信息技术学习环境下,围绕英语单词的学习,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起,学生能获得更多的标准英语语音和更丰富的英语单词学习情景。

考题 有一个听写英语单词的教学课件供学生使用,即计算机读单词,学生通过键盘输入单词,最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型()A、操作与练习型B、辅导型C、游戏型D、模拟型

考题 以奥苏贝尔的观点看,学生背单词属于()。A、接受学习,机械学习B、接受学习,有意义的学习C、有指导的发现学习D、独立的、有意义的发现学习

考题 我们背单词时,容易记住前面和后面的单词,中间的易忘记,对这种现象的解释是( )。A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制

考题 王老师是一名高中的英语老师,多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识,更重要的是帮助学生知道如何学习。因此,她在教授学生英语单词时,不仅让学生熟悉这个单词的基本意思,还会让学生在句子中深刻理解这个单词,甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆,如"fry"这个单词,编成"fry炒,fry煎,fryegg炒鸡蛋";"hammer"和"mir-ror",编为"hammer,hammer是铁锤;mirror镜子能照人"等。 问题:试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略?在日常的学习生活中,我们使用的认知策略有哪些?

考题 在英语教学中,王老师在教单词发音的时候,应该将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看,由学生自己练习发音。

考题 单选题刚学的单词比三个月前学的单词更容易回忆出来,这是因为存在(  )。A B C D E

考题 单选题“Word”是目前国际最流行的( )软件之一。A 背单词B 打印C 字处理D 造词

考题 单选题以奥苏贝尔的观点看,学生背单词属于()。A 接受学习,机械学习B 接受学习,有意义的学习C 有指导的发现学习D 独立的、有意义的发现学习

考题 单选题男:你们先去吧,我想背完英语单词再走。女:天都黑了,你也别看得太晚,我们吃完饭再回来找你。问:男的什么时候走?A 现在B 吃饭前C 背完单词D 天黑前

考题 单选题最难的是外语,我的语感总也找不着,单词总也背不下来,甚至不能朗读一个完整的段落,就更别提那叫人头疼死的语法了。“我”在外语学习上,最不理想的是哪个方面?(  )A 语感B 朗读C 语法D 背单词

考题 单选题下面哪种不是提高围棋水平的好方法:()。A 做死活题B 看棋书C 背单词

考题 问答题王老师是一名高中的英语老师,多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识,更重要的是帮助学生知道如何学习。因此,她在教授学生英语单词时,不仅让学生熟悉这个单词的基本意思,还会让学生在句子中深刻理解这个单词,甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆,如"fry"这个单词,编成"fry炒,fry煎,fryegg炒鸡蛋";"hammer"和"mir-ror",编为"hammer,hammer是铁锤;mirror镜子能照人"等。 问题:试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略?在日常的学习生活中,我们使用的认知策略有哪些?

考题 判断题信息技术学习环境下,学生能获得更多的标准英语语音的刺激,更丰富的英语单词学习情景,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起,围绕单词的学习。A 对B 错

考题 单选题明天就要期末考试了,你背完英语单词了吗?A 昨天背的B 能考好C 单词不多D 刚背完

考题 单选题单说他每天浪费在路上的时间,也够我背50个英语单词的。A 只B 单独C 便D 才