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1、台湾地区将（）定义为，长期情绪或行为反应异常，严重影响生活适应者；其障碍并非由智能、感官或健康等因素造成的。

A．情绪与行为障碍

B．多动障碍

C．智力障碍

D．听力障碍

参考答案和解析
情绪与行为障碍
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考题 狂病的主要特征为A.情绪低落B.情绪高涨或易激惹C.精神失常疾病D.痴呆智能低下E.性格行为异常
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考题 生活中出现情绪高涨或情绪低落等现象，证明情绪出现了亚健康，要注意调摄。
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考题 人际关系受哪些社会因素制约（）A、当时的情境B、行为发动者和行为反应者的情绪C、行为发动者和行为反应者的角色与地位D、行为发动者和行为反应者的个人心理特点
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考题 人际关系所受的社会因素的制约有（）A、当时的情境B、行为发动者和行为反应者的情绪C、行为发动者和行为反应者的角色与地位D、行为发动者和行为反应者的个人心理特点
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考题 癫证的主要特征为（）A、情绪低落B、情绪高涨或易激惹C、精神失常疾病D、痴呆智能低下E、性格行为异常
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考题 恶意骚扰特别严重行为包括哪些？（）A、采取极端手段或工具骚扰用户，严重影响他人正常生活，给他人身心造成极大伤害，包括但不限于向会员邮寄让人产生反感或侮辱性/威胁性物品的、将买家的私人电话、地址、姓名、购买记录等信息发布到网上等B、文字中出现谩骂词汇（如fuck、suck之类）、威胁、诅咒，种族歧视性言语、宗教或人身攻击等或者多次骚扰，影响他人身心及正常生活C、骚扰的范围大，影响面广，对平台安全，声誉造成或可能造成严重影响的行为
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考题 就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
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考题 美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义包含：无法学习，此状况无法以智能、感知觉或健康因素解释之；无法和同学、老师建立或维持令人满意的人际关系和. 在正常的环境下，出现不适当的行为或情感形态。
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考题 “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。
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考题 我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有：（）A、不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲、手淫…等B、退缩行为C、生理心理性行为异常D、无法学习又不能以智力、知觉、或健康因素加以说明者E、习惯性品行问题或违法行为：如经常说谎、逃学、偷窃、打架、破坏财物等
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考题 依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。A、时间的持续性B、智力的高低C、情境因素D、性别因素
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考题 不能正常生活、工作和学习的身体和／或精神上的功能缺陷，包括程度不同的肢体残缺、感知觉障碍、活动障碍、内脏功能不全、精神情绪和行为异常、智能缺陷者称为（）A、残疾B、残障C、残损D、功能缺陷E、残疾人
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考题 挫折是指个人的动机性行为造成障碍或干扰，因而产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等负面情绪所交织而成的心理感受。
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考题 痴呆患者常不出现何种症状（）A、智能障碍B、人格改变C、情绪障碍D、行为异常E、意识障碍
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考题 Beck提出了情绪障碍认知理论认为，生活事件导致情绪和行为反应最重要的是（）A、生活事件的性质B、生活事件的量C、个体的认知因素D、个体对刺激的反应
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考题 单选题狂证的主要特征为（）A 情绪低落B 情绪高涨或易激惹C 精神失常疾病D 痴呆智能低下E 性格行为异常
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考题 单选题Beck提出了情绪障碍认知理论认为，生活事件导致情绪和行为反应最重要的是（）A 生活事件的性质B 生活事件的量C 个体的认知因素D 个体对刺激的反应
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考题 单选题听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着（）A 听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B 听力障碍得到治疗但又复发C 在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D 在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题
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考题 单选题痴呆患者常不出现何种症状（）A 智能障碍B 人格改变C 情绪障碍D 行为异常E 意识障碍
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考题 多选题人际关系受哪些社会因素制约（）A当时的情境B行为发动者和行为反应者的情绪C行为发动者和行为反应者的角色与地位D行为发动者和行为反应者的个人心理特点
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考题 多选题贝克认知疗法关于心理障碍成因的观点包括（　　）等内容。A异常的情绪是由错误的认知所引起的B环境不良因素是心理健康破坏的根本原因C情绪行为障碍起源于错误的观点和看法D生理和心理潜能都有完善发展的趋势
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考题 多选题人际关系所受的社会因素的制约有（）A当时的情境B行为发动者和行为反应者的情绪C行为发动者和行为反应者的角色与地位D行为发动者和行为反应者的个人心理特点
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考题 单选题贝克提出了情绪障碍认知理论认为，生活事件导致情绪和行为反应最重要的是（）A 生活事件的性质B 生活事件的量C 个体的认知因素D 个体对刺激的反应E 生活事件的质
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