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【判断题】教师停下课程，对个别学生长时间训斥是在管理课堂。

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
错误
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考题 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂里创设对教学有促进作用的组织良好的__________，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
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考题 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进租用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。（ ）
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考题 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的__________，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
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考题 在班级和课堂中,教师应对学生实行差异化的教学与管理,“因材施教”,呵护学生的个性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师、学生、课堂共同构成课堂管理行为的内部的要素。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属____________类型。
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考题 课堂教学时间管理主要指教师和学生对课堂教学时间的管理。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课堂教学中,教师的监督和管理,不能使学生专心参与课堂教学活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课堂上学生有小动作，教师应立刻停下讲课，处理学生的问题.()
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考题 课堂评价是在课堂教学过程中,教师为促进课堂教学而对学生的学生成绩及情感表现所进行的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在课堂教学层面，课程实施的核心是()。A.课程计划 B.教科书 C.学生 D.教师
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考题 下列关于课程资源的说法中，正确的是（　　）。A.教师和学生不是课程资源 B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程 C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书) D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
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考题 建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。A课堂、教材、教师B课堂、教材、学生C课程、教学、教师D课程、教学、学生
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考题 管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。
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考题 教学过程的“新三中心”是（）A、教师、课本、课堂B、学生、经验、活动C、教师、学生、课程D、教师、教材、教学手段
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考题 （）是指实际在教学中发生的课程。教师在课堂中做了什么，学生学了什么。A、实施课程B、理解课程C、文件课程D、经验课程
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考题 班内学生对教师的课堂行为会形成（）他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
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考题 下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。A、教师和学生不是课程资源B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
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考题 教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用。A、正面引导B、反面引导C、潜移默化D、创新精神
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考题 判断题演示是教师在课堂上，将技能操作的课程内容边操作边向学员讲解。A 对B 错
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考题 判断题课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。A 对B 错
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考题 单选题建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。A 课堂、教材、教师B 课堂、教材、学生C 课程、教学、教师D 课程、教学、学生
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考题 单选题教学过程的“新三中心”是（）A 教师、课本、课堂B 学生、经验、活动C 教师、学生、课程D 教师、教材、教学手段
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考题 单选题（）是指实际在教学中发生的课程。教师在课堂中做了什么，学生学了什么。A 实施课程B 理解课程C 文件课程D 经验课程
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考题 判断题班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。A 对B 错
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考题 单选题教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用。A 正面引导B 反面引导C 潜移默化D 创新精神
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考题 判断题教师在课堂上布置的课外练习是课程选择的一种类型。A 对B 错
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