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11、如果一个实验中,每个处理下的任务都很繁重,那么最适合做什么设计?

A.完全随机设计

B.随机区组设计

C.析因实验

D.混合设计


参考答案和解析
完全随机设计
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考题 如果一个实验中,每个处理水平下的任务都很繁重,那么最适合做什么设计A、完全随机设计B、随机区组设计C、完全被试内设计D、混合设计

考题 不属于RAD模型的缺点是()A、如果一个系统难以被适当的模块化,那么很难组织多个开发团队并行开发B、RAD不适合小项目的开发C、如果早期不鞥完整的正确的获取需求,那么很难按时完成开发任务D、如果缺乏以往的类似项目经验,则很难快速的设计系统

考题 (  )实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理,即每个被试都经受整个实验的各种实验处理 A.组间设计 B.组内设计 C.单组设计 D.同组设计

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考题 阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料图10为初中物理某教科书“家庭电路中电流过大的原因”一节中关于“保险丝的作用”的一个演示实验。 任务: (1)说明该演示实验“观察保险丝的作用”的设计意图。(4分) (2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学片段。(8分)

考题 阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下: 任务: (1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分) (2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)

考题 材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验: 任务: (1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。 (2)基于该实验,设计一个包含师生交流的交流方案。

考题 阅读材料, 根据要求完成教学设计。 材料 图 10 为初中物理某教科书中“光现象” 一章中的演示实验。 任务: (1) 该演示实验最适合哪个物理知识点的教学? (4 分) (2) 基于该演示实验, 设计一个包含师生互动的教学片段。(8 分)

考题 阅读下列材料,回答问题。在一项实验中,要求所有被试都在电脑前利用鼠标来控制一个小球的运动,这项任务需要被试控制鼠标动作的稳定性和精确度。实验之前,对全部被试进行同样的移动小球的训练。实验时,其中一种情况下,被试很容易操纵小球完成任务,另一种情况下,小球较难操纵,但所有人最终都能完成该任务。研究者随机选取180名大学生被试,并随机分配到6个组中。第一组被试在电脑前训练10分钟,然后完成容易的任务;第二组被试训练30分钟,然后完成容易的任务;第三组被试训练60分钟,然后完成容易的任务;第四组被试训练10分钟,然后完成较难的任务;第五组被试训练30分钟,然后完成较难的任务;第六组被试训练60分钟,然后完成较难的任务。最后记录每个被试完成任务所用的时间。实验的结果发现,在比较难的任务中,随着训练时间的增加,被试完成实验任务的时间显著减少;但在比较容易的任务中,所有被试完成实验任务的时间都很短且几乎相同请问:(1)该实验的目的是什么?(2)该实验有几个自变量?每个自变量各有几个水平?因变量是什么?(3)该实验中存在的主要问题是什么?

考题 在软件设计中,(请作答此空)的主要任务是将系统的功能需求分配给软件模块,确定每个模块的功能和调用关系,形成形成软件( )。而为每个具体任务选择适当的技术手段和处理方法的过程称为( )。A.详细设计 B.概要设计 C.架构设计 D.数据结构设计

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考题 如果一个组织中的领导与下属关系好,任务结构明确,职位权力强,那么,较好的领导方式是()。A、关系取向型B、授权型C、任务取向型D、协商型

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考题 丁肇中强调:没有一个理论能够驳斥实验的结果,反之,如果一个理论与实验观察的事实不符合,那么这个理论就不能存在。

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考题 在工业实际环境中,实验设计的主要目的是:()A、相对传统实验来说,通过投入最少的成本获得最多的信息;B、可以得到因子在极端水平下,分析产品的质量状况;C、一次改变一个因子(One-factor-at-a-timE.是至今为止最好的实验策略;D、不管实验策略,只是获得实验数据并决定下一步该做什么。

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考题 单选题如果一个组织中的领导与下属关系好,任务结构明确,职位权力强,那么,较好的领导方式是()。A 关系取向型B 授权型C 任务取向型D 协商型

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考题 判断题丁肇中强调:没有一个理论能够驳斥实验的结果,反之,如果一个理论与实验观察的事实不符合,那么这个理论就不能存在。A 对B 错

考题 问答题阅读材料,根据要求完成教学设计任务。材料:初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下.任务:(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)