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小学课程主要是指小学生在小学教师指导下获得的所有学习经验，实质上是小学生的一种学习生命存在及其优化活动。

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考题 小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中()的基本心理学规律。 A、小学生学习B、小学教师教学C、技能形成D、知识学习
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考题 课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这反映的课程定义为课程即() A、社会改造的过程B、教学科目C、课程目标D、学习者的经验
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考题 结合小学生在实际学习，谈谈促进学习策略教学在有效措施。
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考题 小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响
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考题 小学生的学习迁移具有哪几方面特点：()A、小学生学习迁移的心向逐渐增强B、小学生学习迁移的广度逐渐减小C、小学生学习迁移的数量逐渐增加D、小学生学习迁移的水平逐渐提高
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考题 小学生的学习迁移具有三方面特点：()A、小学生学习迁移的心向逐渐增强B、小学生学习迁移的广度逐渐减小C、小学生学习迁移的数量逐渐增加D、小学生学习迁移的水平逐渐提高
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考题 小学教学要从小学生的兴趣入手，创设充满趣味的学习活动，出让学生们喜欢学习，快乐地学习。()
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考题 下列属于教师“职业理解与认识”领域的是()A.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展B.关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全C.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合
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考题 广义的课程是指学生在教师指导下学习的各门学科、活动及 的总和。
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考题 简述小学生学习活动的特点。
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考题 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（） A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机
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考题 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　）。 A、远景的间接性学习动机 B、远景的直接性学习动机 C、近景的直接性学习动机 D、近景的间接性学习动机
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考题 幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。A直接经验B间接经验C语言经验D替代经验
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考题 小学生的学习活动有什么特点？
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考题 小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。A对B错
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考题 小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。
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考题 小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和（）的基本心理学规律。A、生活B、小学教师教学C、技能形成D、知识学习
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考题 怎样疏导小学生在学习上常见的心理问题？
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考题 广义的课程是指学生在学校获得的（）。A、全部经验B、部分经验C、一定经验D、学习经验
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考题 小学生在地理课上学习我国各省的简称，这是一种（）学习。A、符号B、概念C、命题D、推理
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考题 小学生的主导活动是（　）A、游戏B、运动C、工作D、学习
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考题 小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。
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考题 小学生阶段是获得社会自我的时期，学习角色是其中重要的内容，角色意识的建立，标志着小学生社会自我趋于形成。
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考题 单选题小学生在地理课上学习我国各省的简称，这是一种()学习。A 符号B 概念C 命题D 推理
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考题 单选题幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。A 直接经验B 间接经验C 语言经验D 替代经验
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考题 判断题小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。A 对B 错
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考题 填空题小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。
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考题 单选题必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。A 小学生不学习知识论B 小学生学习知识论C 小学生都不是哲学系学生D 小学生有的将成为哲学系学生
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