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通过对吉布斯现象的讨论得出，我们所需要加的窗特点是
A．主瓣宽度尽量宽，相对旁瓣电平尽量高。
B．主瓣宽度尽量窄，相对旁瓣电平尽量高。
C．主瓣宽度尽量宽，相对旁瓣电平尽量低。
D．主瓣宽度尽量窄，相对旁瓣电平尽量低。
参考答案和解析
主瓣宽度尽量窄，相对旁瓣电平尽量高。
更多 “通过对吉布斯现象的讨论得出，我们所需要加的窗特点是A．主瓣宽度尽量宽，相对旁瓣电平尽量高。B．主瓣宽度尽量窄，相对旁瓣电平尽量高。C．主瓣宽度尽量宽，相对旁瓣电平尽量低。D．主瓣宽度尽量窄，相对旁瓣电平尽量低。” 相关考题
考题
因为课题研究的需要,南京的张老师经常要实时和远在北京的李教授对论文和研究方案进行交流和讨论,快捷便利的方法是()。
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考题
阅读以下《口语交际·讨论》的实录(节选)，回答问题。
学生：[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。(四名同学明确各自的分工)组织者：[B]学了契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》，同学们对别里科夫这个人物形象有了深刻的认识，那么这个形象在生活中还有什么意义呢 在我们的身边是不是还存在着一些套子 请小组针对此话题进行一番讨论。
参与者：考试在学习中是一种套子，为了应付考试，我们必须围绕着考试转，而放弃其他的业余生活。
组织者：那你认为考试这个套子好不好呢
参与者：当然对我们有一定的帮助，对检验我们某一个阶段的学习还是有好处的。
汇报者：[C]同学们说了很多，我来汇报一下。首先我们生活中有很多的套子，比如法律的套子，对我们起到了很好的保护作用；又比如科学的套子，我们必须去打破。经过讨论，我们认为对于套子应该辩证地理解，他既有好的一面，亦有不良的一面，对于那些对我们起到保护作用的套子，我们要保护它；对于那些束缚我们的套子，我们要打破它。
记录者：[D]关于今天大家讨论的结果，我都记录了下来，将教给老师，请他给出指导意见。关于上述教学片段，下列说法不正确的一项是（ ）。A、讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工
B、组织者结合学过的内容、提出需要共同讨论的、着手解决的问题
C、讨论的总结与汇报、是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果
D、记录者做的记录，只拿给老师看，对学生下次口语交际课没有任何意义
考题
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C.共同选择适当的目标
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考题
选择以下陈述内容所使用的陈述方式，“是叶先生建议我打电话给您，他对我们的产品非常喜欢，而且也对我们的售后服务很满意，听说，您也需要一MP3，他就让我和您直接联系。”（）A、依靠共同性建立兴趣B、通过潜在客户所认识的名字建立兴趣C、提及介绍人引起客户的兴趣D、通过成功的故事建立兴趣
考题
因为课题研究的需要，南京的张老师经常要实时和远在北京的李教授对论文和研究方案进行交流和讨论，快捷便利的方法是（）。A、通过MSN、QQ等即时通讯工具交流、讨论B、通过电子邮件进行交流讨论C、通过电话、传真进行讨论D、通过书信联系
考题
单选题在我国，各个交易所确定结算价格的方法为（）。A
以收盘时段的成交价格通过加权平均计算得出B
以收盘前若干笔交易的成交价格通过加权平均计算得出C
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由交易所负责人决定
考题
单选题下列防止教室窗采光所产生的眩光措施中，哪一种是不正确的？（）A
减小窗和窗间墙之间的亮度差B
采光口加遮阳设施C
教室窗布置在朝北向D
采用高于视线的高侧窗
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