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【判断题】有效教学的唯一评价标准是看学生学了多少,而不看教师教了多少。

A.Y.是

B.N.否


参考答案和解析
充分的准备;正确的目标;科学的组织;结构清晰;关注学生
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考题 衡量教师教学和学生学习质量的标准是____________。

考题 教师的教学评价能力指()。 A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力B、教师教学自我评价能力C、学生学业成绩评价能力

考题 广义的教学评价主要是指教师和学生为评价对象的评价,即以教师的教和学生的学为内容的评价。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教学评价的主要特征有() A.一种对教与学过程和资源的价值判断B.明确的教学目标是搞好教学评价的前提C.教学评价的目的是促进学生的发展D.评价教师的教学工作量多少

考题 教学成果评价是对教师评价的唯一标准和依据。() 此题为判断题(对,错)。

考题 评价教师教学质量的唯一标准是教学效果。( )

考题 下列选项中,对美术教学评价理解恰当的是()。 A.教师是美术教学评价的唯一主体 B.教学评价能够促进教与学的双向成长 C.教学评价的目的是记录学生的成绩 D.美术学科不宜采用分数进行教学评价

考题 某新任教师针对如何恰当的进行课堂教学评价这个问题,请教了若干教师,以下是这几为教师的建议,其中针对教学评价的表述恰当的一项是 A、教师在进行评价的时候,一定要讲语言的准确性 B、教师在听完学生发言后要马上做出判定,不必由学生来做出评价 C、评价应以表扬、激励为主,比如“你真好”“很好”“真不错” D、每个学生都有独特的个性,但我们应该有统一的标准去要求学生

考题 教学是否有效是看学生学会了多少,而不是教师讲了多少。A对B错

考题 2015年度成都大学生医保缴费标准是多少?有效期限是多久?

考题 教学有效性最核心的内涵是()。A、教师的教学水平B、学生学习活动的多少C、学生参与学习活动的广度与深度D、师生关系

考题 关于教学评价,下列说法正确的是()。A、开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题,找出其自身教学中的不足B、教学评价只能由教师来进行C、学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源D、教学评价量表都是教师自己制订的

考题 从评价主体看,大学教学评价一般分为政府评价、()。A、高校自我评价B、社会评价C、学生自我评价D、教师自我评价

考题 有效的()可以与教学活动形成一种互动关系,为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。A、学习评价B、教师评价C、课堂评价D、自我评价

考题 教学评价的主要特征有()A、一种对教与学过程和资源的价值判断B、明确的教学目标是搞好教学评价的前提C、教学评价的目的是促进学生的发展D、评价教师的教学工作量多少

考题 教学评价主要包括()。A、学生学习结果的评价B、教师教学工作的评价C、学生学习结果的评价和教师教学工作的评价D、课堂上课效果的评价

考题 课堂教学评价的改变很重要一点是()A、通过教师的知识看教师的教学B、通过教师的教态看教师的教学C、通过学生的正确回答看教师的教学D、通过学生的参与状态看教师的教学

考题 衡量体育教学是否有效的唯一指标是学生()。

考题 教学评价主要是对学生学习效果的评价和()的评价。A、 教师教学行为B、 教师教学过程C、 学生学习行为D、 学生学习过程

考题 单选题某新任教师针对如何恰当地进行课堂教学评价这个问题,请教了若干教师,以下是几位教师的建议,其中对教学评价的表述恰当的一项是()。A 每个学生都有独特的个性,但我们应该有统一的标准去要求学生B 老师在听完学生的发言以后要马上做出判定,不必由学生来做出评价C 评价应以表扬、激励为主,比如“你真棒”“很好”“真不错”D 教师在进行评价的时候,一定要讲求语言的准确性

考题 填空题衡量体育教学是否有效的唯一指标是学生()。

考题 判断题从认识论的角度看,教学是教师教学生认识世界的活动。A 对B 错

考题 判断题教学是否有效是看学生学会了多少,而不是教师讲了多少。A 对B 错

考题 判断题形成性评价:是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处,显示学生学习过程中需要改进的具体之处,使教师和学生都能及时获得反馈信息,从而更好地改进教学过程,提高教学质量。A 对B 错

考题 判断题教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少,学生也学多少。A 对B 错

考题 单选题有效的()可以与教学活动形成一种互动关系,为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。A 学习评价B 教师评价C 课堂评价D 自我评价

考题 多选题从评价主体看,大学教学评价一般分为政府评价、()。A高校自我评价B社会评价C学生自我评价D教师自我评价

考题 单选题课堂教学评价的改变很重要一点是()A 通过教师的知识看教师的教学B 通过教师的教态看教师的教学C 通过学生的正确回答看教师的教学D 通过学生的参与状态看教师的教学