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（请给出正确答案）
【单选题】“杯子测试”中，老师问及“如何改进杯子的缺陷”，是要激发学生的（）。
A．已有思路
B．新思路的提出
C．固化的想法
D．僵化思维
参考答案和解析
B
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考题
一个班很多学生，毕业多年后和老师一起聚会，这些学生有的功成名就，有的平平淡淡。老师拿出各式各样的很多杯子，全部倒上水，让学生选择。学生们先选择的都是当中最精美的杯子。然后老师对他们说:“无论杯子是什么形状，什么质地，好看不好看，精致不精致，里面装的水都是一样的.”对这段话理解准确的一项是( )A.人生与包装不是一致的B.人生不靠包装C.人生归结起来都是一样的D.人生没有高低贵贱之分
考题
第四题. 掷杯问题一种杯子，若在第N层被摔破，则在任何比N高的楼层均会破，若在第M层不破，则在任何比M低的楼层均会破，给你两个这样的杯子，让你在100层高的楼层中测试，要求用最少的测试次数找出恰巧会使杯子破碎的楼层。
考题
桌子上有4个杯子，每个杯子上写着一句话，第一个杯子：“所有的杯子中都有啤酒”：第二个杯子：“本杯中有可乐”：第三个杯子：“本杯中没有咖啡”：第四个杯子：“有些杯子中没有啤酒”。4句话中只有一句是真话。那么______为真。A.所有的杯子中都有啤酒B.所有的杯子中都没有可乐C.第三个杯子中有咖啡D.第二个杯子中有可乐
考题
一个班很多学生，毕业多年后和老师一起聚会，这些学生有的功成名就，有的平平淡淡。老师拿出各式各样的很多杯子，全都倒上水，让学生选择。学生们先选择的都是当中最精美的杯子。然后老师对他们说：“无论杯子是什么形状，什么质地，好看不好看，精致不精致，里面装的水都是一样的。”对这段话理解准确的一项是：（ ）A．人生与包装不是一致B．人生不靠包装C．人生归结起来都是一样的D．人生没有高低贵贱之分
考题
桌子上有4个杯子，每个杯子上写着一句话。第一个杯子：“所有的杯子中都有水果糖”；第二个杯子：“本杯中有苹果”；第三个杯子：“本杯中没有巧克力”；第四个杯子：“有些杯子中没有水果糖”。如果其中只有一句真话，那么以下哪项为真?（ ）A．所有的杯子中都有水果糖C．所有的杯子中都没有苹果B．所有的杯子中都没有水果糖D．第三个杯子中有巧克力
考题
三个完全相同的杯子各装了半杯水，把相同质量的小铜块、小铁块和小铝块分别放入这三个杯子中，结果水对杯底的压强增加最大的是（ ）。A．放入铜块的杯子B．放入铁块的杯子C．放入铝块的杯子D．条件不足，无法判断
考题
一个班很多学生，毕业多年后和老师一起聚会，这些学生有的功成名就，有的平平淡淡。老师拿出各式各样的很多杯子，全都倒上水，让学生选择。学生们先选择的都是当中最精美的杯子。然后老师对他们说：“无论杯子是什么形状，什么质地，好看不好看，精致不精致，里面装的水都是一样的。”对这段话的理解准确的一项是（ ）。A．人生与包装不是一致的B．人生不靠包装C．人生归结起来都是一样的D．人生没有高低贵贱之分
考题
厨房的桌子上有四个杯子，每个杯子上都写着一句话：第一个杯子上写着“所有的杯子中都是蜂蜜水”；第二个杯子上写着是“本杯是淡盐水”；第三个杯子上写着是“本杯不是白糖水”；第四个杯子上写着是“有些杯子中没有蜂蜜水”。
如果这四个杯子上写的话只有一句是真的，那么以下哪项必定为真？A. 第一个杯子中的是蜂蜜水
B. 第二个杯子中的淡盐水
C. 第三个杯子中是白糖水
D. 第四个杯子中不是蜂蜜水
考题
患者女，72岁，因脑梗死入院治疗，护士为其进行口腔护理前，如何处理其义齿（）A.盛有30%酒精的杯子里
B.盛有75%酒精的杯子里
C.干燥的密封盒内
D.盛有热水的杯子里
E.盛有冷水的杯子里
考题
4个杯子上各写著一句话，第一个杯子:每个杯子中都是酸性溶液,第二个杯子:本杯中是矿泉水,第三个杯子：本杯中不是蒸馏水,第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话中只有一句真实，
则可以确定的是:()
A、所有的杯子中都是酸性溶液
B、第二个杯子中是矿泉水
C、所有杯子中獅是酸性溶液
D、第三个杯中是蒸馏水
考题
4个杯子上各写着一句话。第一个杯子：每个杯子都是酸性溶液；第二个杯子：本杯中是矿泉水；第三个杯子：本杯中不是蒸馏水；第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果四句话只能够有一句是真实的，则可以确定的是（）。
A. 所有的杯子中都是酸性溶液B. 第二个杯子中是矿泉水
C. 所有杯子中都不是酸性溶液D. 第三个杯中是蒸馏水
考题
4个杯子上各写著一句话，第一个杯子:每个杯子中都是酸性溶液,第二个杯子:本杯中是矿泉水,第三个杯子：本杯中不是蒸馏水,第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话中只有一句真实，则可以确定的是:（ ）A.所有的杯子中都是酸性溶液
B.第二个杯子中是矿泉水
C.所有杯子中獅是酸性溶液
D.第三个杯中是蒸馏水
考题
材料
科学课上,张老师指着实验仪器说:“每个杯子底部都有一团纸,谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?
学生马上投入到实验中,他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加上个盖,要么在杯中塞些异物。
学生给予肯定后,张老师故弄玄虚的说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。
学生疑惑道:“倒着放还能不湿？
张老师:“能“
学生又动了起来,第一次失败了,第二次失败了…大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然,一个男生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”
“老师,我也成功了！”
“我也成功了!”……
趁着大家那股高兴劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗？”
“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,面纸却不湿?”有学生急迫地问。
张老师启发道:大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了,后来又为什么没湿呢?再动手试一试,仔细观察。
同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,在将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。……
同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。
张老师后来在课本中写道:学生对科学探究的过程,就是在老师的引导下,充分的思考质疑,主动获得知识的过程。
问题：
请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。（14分）
考题
材料：
科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢”
学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物，对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗”同学们个个惊得睁大了眼睛。
学生疑惑道：“倒着放还能不湿”
张老师：“能!”
学生又动了起来。第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然。一个男生喊了起来：“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”
“老师。我也成功了!”
“我也成功了!”
趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗”
“小当然有了。为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿”有学生急迫地问。
张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了后来又为什么不湿呢再动手试一试，仔细观察。”
同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着将被子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。
同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”
张老师后来在备课本中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分地思考、质疑，主动获得知识的过程。”
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。
考题
四个杯子上各写着一句话。第一个杯子：每个杯子都是酸性溶液，第二个杯子：本杯中是矿泉水，第三个杯子：本杯中不是蒸馏水，第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话只能够只有一句真实，则可以确定是（）。A、所有的杯子中都是酸性溶液B、第二个杯子中是矿泉水C、所有杯子中都不是酸性溶液D、第三个杯中是蒸馏水
考题
单选题一个班很多学生，毕业多年后和老师一起聚会，这些学生有的功成名就，有的平平淡淡。老师拿出各式各样的很多杯子，全都倒上水，让学生选择。学生们先选择的都是当中最精美的杯子。然后老师对他们说：“无论杯子是什么形状，什么质地，好看不好看，精致不精致，里面装的水都是一样的。”对这段话理解准确的一项是（ ）。A
人生与包装不是一致的B
人生不靠包装C
人生归结起来都是一样的D
人生没有高低贵贱之分
考题
单选题饭店的餐桌上有四个杯子，每个杯子上写着一句话。 第1个杯子：每个杯子里都有水果糖。 第2个杯子：我的里面有苹果。 第3个杯子：我的里面没有巧克力。 第4个杯子：有的杯子里没有水果糖。 以上所述，如果有一句话是真的，那么以下哪种说法为真（）A
每个杯子中都有水果糖B
每个杯子中都没有水果糖C
每个杯子里都没有苹果D
第3个杯子里有巧克力
考题
问答题材料:科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”学生马上投入到实验中。他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说:“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿。你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道:“倒着放还能不湿?”张老师 :“能 !”学生又动了起来。第一次失败了，第二次失败了....大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定鼓励的目光。突然，一个男生喊了起来：“老师，我成功了！没湿！纸真的没湿！”“老师，我也成功了！”“我也成功了！”......趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗？”“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿？”有学生急迫地问。张老师启发道:“大家想一想，你们最初的实验,纸为什么湿了？后来又为什么不湿呢？再动手试一试，仔细观察。”同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。同学们跳跃起来:“原因找到了。有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”......张老师后来在备课本中写到：“学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分地思考、质疑，主动获得知识的过程。”问题:请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。(14分)
考题
单选题患者，女，72岁。因脑梗死入院治疗，为其口腔护理前，发现有义齿，取下后应该放置于下列哪种杯子里A
盛有30%酒精的杯子里B
盛有75%酒精的杯子里C
干燥的杯子里D
盛有热水的杯子里E
盛有冷水的杯子里
考题
单选题四个杯子上各写着一句话。第一个杯子：每个杯子都是酸性溶液，第二个杯子：本杯中是矿泉水，第三个杯子：本杯中不是蒸馏水，第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话只能够有一句真实，则可以确定是( )。A
所有的杯子中都是酸性溶液B
第二个杯子中是矿泉水C
所有杯子中都不是酸性溶液D
第三个杯中是蒸馏水
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