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假如学生的考试成绩用优秀、良好、中等、及格和不及格来表示，那么全班考试成绩的平均水平高低应该用什么平均数来表示？（）

A．可以用算术平均数

B．只能用众数

C．可以用众数和中位数

D．只能用中位数

参考答案和解析
C
更多 “假如学生的考试成绩用优秀、良好、中等、及格和不及格来表示，那么全班考试成绩的平均水平高低应该用什么平均数来表示？（）A．可以用算术平均数B．只能用众数C．可以用众数和中位数D．只能用中位数” 相关考题
考题 针对作弊屡禁不止的现象，某学院某班承诺，只要全班同学都在承诺书上签字，那么，如果全班有一人作弊，全班同学的考试成绩都以不及格计。校方接受并实施了该班的这一承诺。结果班上还是有人作弊，但班长的考试成绩是优秀。从上述判断逻辑得出的结论是：A、班长采取不正当的手段使校方没有严格实施承诺B、全班多数人没有作弊C、全班没有人在承诺书上签字D、全班有人没在承诺书上签字
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考题 考生文件夹下有一个表“成绩．dbf”，使用菜单设计器制作一个名为“cd1”的菜单，菜单只有一个“成绩统计”子菜单。“成绩统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单：“学生平均成绩”子菜单统计每位学生的平均成绩；“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩；“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DE-FAULT来返回系统菜单。 (2)有如下命令序列，其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。 SET TALK OFF CLEAR INPUT”请输入考试成绩：”TO cj Di=iiI(cj60，”不及格”，iif(cj=90，”优秀”，iif(cj =80，”良好”，”及格”))) ??”成绩等级为：”+dj SET TALKN 请编写程序“cx2．prg”，用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。
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考题 在Excel工作表中,正确表示if函数的表达式是()。A、IF("平均成绩">60,"及格&q 在Excel工作表中，正确表示if函数的表达式是()。A、IF("平均成绩">60,"及格","不及格")B、IF(e2>60,"及格","不及格")C、IF(f2>60、及格、不及格)D、IF(e2>60,及格,不及格)
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考题 某班级20名学生的体育成绩分别是：优秀2名，良好8名，中等6名、及格3名和不及格1名，那么这组成绩的异众比率是()A.40%B.60%C.8名D.良好
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考题 针对考试作弊屡禁不止的现象,某班承诺,只要全班同学都在承诺书上签字,那么,如果全班有一人作弊,全班同学的考试成绩都以不及格计。事后证明这一承诺没有落空,但班上还是有人作弊,而班长的考试成绩却为优秀。这说明()。 A、全班没有人在承诺书上签字B、全班同学并未都在承诺书上签字C、作弊的人就是班长本人D、全班有人没有在承诺书上签字E、班长采取不正当的手段使校方未能严格实施承诺
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考题 论文成绩划分为五个等级：()。A、优秀B、良好C、中等D、及格E、不及格
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考题 某Excel成绩表如下所示，若在G13单元格中输入（ ），则G13单元格为平均成绩不及格的学生数。假设学生平均成绩分为优秀（平均成绩85）、及格（60平均成绩85）和不及格（平均成绩60）三个等级，那么在H3单元格中输入（ ），并垂直向下拖动填充柄至H12，则可以完成其他同学成绩等级的计算。A.COUNT(G3:G12,60) B.=COUNT(G3:G12,60) C.COUNTIF(G3:G12,60) D.=COUNTIF(G3:G12,60) A.IF(G3=85,优秀,IF(G3=60,及格,不及格)) B.=IF(G3=85,优秀,IF(G3=60,及格,不及格)) C.IF(平均成绩=85,优秀,IF(平均成绩=60,及格,不及格)) D.=IF(平均成绩=85,优秀,IF(平均成绩=60,及格,不及格))
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考题 假如学生的考试成绩用优秀、良好、中等、及格和不及格来表示，那么全班成绩的水平高低应该用什么平均数来说明?()A、可以用算术平均数B、只能众数C、可以用众数或中位数D、只能用中位数
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考题 某Excel成绩表如下所示，若在G13单元格中输入( )，则G13单元格为平均成绩不及格的学生数。假设学生平均成绩分为优秀(平均成绩≥85)、及格(60≤平均成绩＜85)和不及格(平均成绩＜60)三个等级，那么在H3单元格中输入(请作答此空)，并垂直向下拖动填充柄至H12，则可以完成其他同学成绩等级的计算。A.IF(G3＞=85,"优秀",IF(G3＞=60,"及格","不及格")) B.=IF(G3＞=85,"优秀",IF(G3＞=60,"及格","不及格")) C.IF(平均成绩＞=85,"优秀",IF(平均成绩＞=60,"及格","不及格")) D.=IF(平均成绩＞=85,"优秀",IF(平均成绩＞=60,"及格","不及格"))
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考题 学生考核分为考试和考查两种方式。考试成绩以百分制记，考查、实习、设计等以优秀、良好、（中等）、及格或不及格四个等级记，考核不合格的课程要进行补考或者重修。
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考题 某Excel成绩表如下所示，若在G13单元格中输入（）,则G13单元格为平均成绩不及格的学生数。假设学生平均成绩分为优秀（平均成绩≥85）、及格（60≤平均成绩＜85）和不及格（平均成绩＜60）三个等级，那么在H3单元格中熟人（请作答此空），并垂直向下拖动填充柄至H12，则可以完成其它同学成绩等级的计算。 A.IF(G3＞＝85,"优秀"，IF(G3＞＝60"及格"，"不及格")) B.＝IF(G3＞＝85,"优秀"，IF(G3＞＝60"及格"，"不及格")) C.IF(平均成绩＞＝85,"优秀"，IF(G3＞＝60"及格"，"不及格")) D.＝IF(平均成绩＞＝85,"优秀"，IF(G3＞＝60"及格"，"不及格"))
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考题 以下关于学生考试成绩的看法，你认为哪一种会促进学生的成长（）A、考试成绩的高低，代表了学生学习中的薄弱环节在哪，哪是需要特别加强的地方B、考试成绩的高低，是衡量一个学生优秀与否的唯一指标C、考试成绩的高低，是衡量老师优秀与否的最重要指标D、考试成绩的高低，是衡量一所学校优秀与否的最重要指标
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考题 某班级20名学生的体育成绩分别是：优秀2名，良好8名，中等6名、及格3名和不及格1名，那么这组成绩的异众比率是（）A、40%B、60%C、8名D、良好
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考题 论文成绩划分为（）等级。A、优秀B、良好C、中等D、及格E、不及格
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考题 将学生的考试成绩分成优、良、中、及格和不及格所得到的数据属于（）。A、分类数据B、顺序数据C、间距数据D、比例数据
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考题 “学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这一对陈述，其中的“及格”与“不及格”两个概念之间（）.A、都是矛盾关系B、都是反对关系C、前者是矛盾关系，后者是反对关系D、前者是反对关系，后者是矛盾关系
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考题 假如学生测验成绩记录为优、良、及格和不及格，为了说明全班同学测验成绩的水平高低，其集中趋势的测度（）。A、可以采用算术平均数B、可以采用众数或中位数C、只能采用众数D、只能采用四分位数
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考题 将全班学生期末统计学考试成绩划分为优、良、中、及格、不及格，这里采用的数据计量尺度为（）A、定类尺度B、定距尺度C、定序尺度D、定比尺度
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考题 《国家学生体质健康标准》的评价等级包括：优秀、良好、及格和不及格。
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考题 测试成绩等级评价分为优秀、良好、（）四个等级。A、中等B、差C、及格D、不及格
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考题 学生考核分为考试和考查两种方式。考试成绩以百分制记，考查、实习、设计等以优秀、良好、中等、及格或不及格五个等级记，考核不合格的课程要进行补考或者重修。
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考题 当地一所大学的一位教授表示，她学生的考试成绩服从均值为73分，标准差为11分的正态分布。根据上述信息，在考试中得分低于或等于57.93分的学生被判为不及格。那么这门课有百分之多少的学生不及格？（）A、8.53%B、18.53%C、91.47%D、0.853%
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考题 考试成绩分为优、良、中、及格、不及格，这是按定类尺度划分的
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考题 判断题学生考核分为考试和考查两种方式。考试成绩以百分制记，考查、实习、设计等以优秀、良好、中等、及格或不及格五个等级记，考核不合格的课程要进行补考或者重修。A 对B 错
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考题 单选题假如学生考试成绩以“优”.“良”.“及格”和“不及格”来记录，为了说明全班同学考试成绩的水平高低，其集中趋势的测度（）A 可采用算术平均数B 可以采用众数或中位数C 只能采用众数D 只能采用四分位数
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考题 单选题将全班学生期末统计学考试成绩划分为优、良、中、及格、不及格，这里采用的数据计量尺度为（）A 定类尺度B 定距尺度C 定序尺度D 定比尺度
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考题 单选题某班级20名学生的体育成绩分别是：优秀2名，良好8名，中等6名、及格3名和不及格1名，那么这组成绩的异众比率是（）A 40%B 60%C 8名D 良好
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考题 单选题“学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这一对陈述，其中的“及格”与“不及格”两个概念之间（）.A 都是矛盾关系B 都是反对关系C 前者是矛盾关系，后者是反对关系D 前者是反对关系，后者是矛盾关系
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