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现在在学的本门《现代教育技术》课程，形式和层次上是

A．国家级精品课程

B．国家精品在线开放课程

C．国家级精品视频公开课

D．国家级精品资源共享课

参考答案和解析
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考题 学生同时在学课程的最大限制是10门() 此题为判断题(对，错)。
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考题 现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是__ ___ 、_____及传播
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考题 对语文学科来说,加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度,就意味着必须完成如下任务,以下选项有误的是:() A.运用现代教育技术把握语文教学的正确方向。B.运用现代教育技术推进语文课程建设。C.运用现代教育技术优化语文教学过程。D.运用现代教育技术的优势来解决语文“课堂教学”所难以解决好的问题。
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考题 教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。()
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考题 研究热点集中在学习过程和学习资源是现代教育技术学研究的新特点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 关于“现代教育技术与语文课程的整合”理解正确的是()。 A要使现代教育技术与语文教案融为一体，而不是简单的相加或相叠B现代教育技术要广泛进入语文学科，而不仅是单独开设的“计算机课”才涉足现代教育技术C语文学科要广泛采用现代教育技术，而且这种现代教育技术不是强加的、附带的、可有可无的D现代教育技术是提高语文教案质量不可或缺的有机要素
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考题 不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（　　）。A.关联课程 B.融合课程 C.广域课程 D.活动课程
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考题 语文课程与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？ 
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考题 从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。
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考题 物联网是一种非常复杂、形式多样的系统技术应用，它的技术构成主要体现在（）等层次上。A、感知层B、传输层C、支撑层D、网络层E、应用层
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考题 “以人为本”的教育理念，在学校教育中主要体现在（）。A、以学校为本B、以学生为本C、以教师为本D、以课程为本
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考题 （）是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变，即课程所要达到的、体现在学生身上的预期结果。A、职业技术课程B、职业分析C、职业需求D、职业技术课程目标
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考题 在学校中，一个学生可以选修多门课程，一门课程可以由多个学生选修，那么学生和课程之间是（）关系。
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考题 在学校中，一个学生可以选修多门课程，一门课程可以由多个学生选修，那么学生和课程之间（）关系。
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考题 在课程改革中运用现代教育技术的根本目的就是培养教师的实践能力和创新精神。
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考题 下面对信息技术与课程整合的认识中，说法正确的是（）A、在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行信息技术与课程的整合B、信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即实现两门课程之间的融合C、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源可课程有机结合，促进教学的最优化D、信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式
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考题 现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。
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考题 课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。
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考题 不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。A、关联课程B、融合课程C、广域课程D、活动课程
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考题 课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（）A、教学进度的安B、课程形式的确定C、教学目标的确定D、课程结构的确定E、培训教材的选择
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考题 单选题（）是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变，即课程所要达到的、体现在学生身上的预期结果。A 职业技术课程B 职业分析C 职业需求D 职业技术课程目标
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考题 填空题在学校中，一个学生可以选修多门课程，一门课程可以由多个学生选修，那么学生和课程之间（）关系。
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考题 问答题语文课程与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？
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考题 单选题不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是()。A 关联课程B 融合课程C 广域课程D 活动课程
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考题 填空题在学校中，一个学生可以选修多门课程，一门课程可以由多个学生选修，那么学生和课程之间是（）关系。
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考题 多选题物联网是一种非常复杂、形式多样的系统技术应用，它的技术构成主要体现在()等层次上。A感知层B传输层C支撑层D网络层E应用层
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考题 填空题课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。
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考题 单选题“以人为本”的教育理念，在学校教育中主要体现在（）。A 以学校为本B 以学生为本C 以教师为本D 以课程为本
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