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元认知能力主要是指记忆、理解、推理、分析等跟人的认知相关的能力。（）

参考答案和解析
B
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考题 小学生掌握元认知知识的深度和广度与下列各项存在正相关的是 ( )A．元认知知识能力B．元认知监控能力C．元认知体验能力D．元认知监测能力
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考题 关于认知能力测试,错误的描述是()。 A.推理能力测试题通常是以数字、图形、文字等方式呈现B.推理能力考查重点是能否找到信息之间的逻辑关系并据此解决问题C.推理能力是指一个人在面对各种问题时找到解决问题的方法的能力D.推理能力考察对数字的敏感程度以及灵活运用数量分析技巧
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考题 情绪推理能力是指对情绪产生的因果关系的理解能力() A情绪表达能力B情绪推理能力C情绪认知能力言D情绪识别能力
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考题 学前儿童认知能力发展的评价内容包括() A.观察能力B.记忆能力C.推理能力D.探究能力
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（ ） A、元认知能力 B、元认知策略 C、元认知计划 D、元认知知识
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考题 一般知识和能力包括一个人的（ ）等。A.社会文化知识 B.智商、语言理解能力 C.数字才能、推理能力 D.理解速度和记忆能力 E.专业知识和能力
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考题 关于认知能力测试的内容中，语言理解能力适合的测试题目是（）。 A.考察需要记忆的具体知识 B.考察对数字的敏感程度以及灵活运用数量分析技巧 C.可以采用类似于语文试题的形式 D.推理能力是指一个人在面对各种问题时找到解决问题的方法的能力
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考题 关于认知能力测试的内容中，关于推理能力说法正确的是（）。 A.推理能力考查重点是能否找到信息之间的逻辑关系并据此解决问题 B.推理能力考察对数字的敏感程度以及灵活运用数量分析技巧 C.推理能力的考察可以采用类似于语文试题的形式 D.推理能力是指一个人在面对各种问题时找到解决问题的方法的能力 E.推理能力测试题通常是以数字、图形、文字等方式呈现
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考题 根据因素分析的结果，韦克斯勒儿童智力测验（第四版）测查的能力因素主要包括A.言语理解、知觉组织、工作记忆、加工速度 B.分析能力、人际关系、图形分析、类比推理 C.语词关系、认知风格、工作记忆、空间推理 D.词汇能力、知觉组织、创造能力、抽象推理
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考题 元认知是指人们预测他们在各种任务中表现的能力以及对目前的理解和掌握程度进行（）的能力。A、监控B、认识C、学习
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考题 专业技术人员心理能力，是指专业技术人员从事心理活动所需要的能力，包括算术、语言理解、知觉速度、归纳推理、演绎推理、空间视知觉、记忆力。（）
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考题 智力是指的能力（　）A、思维B、理解C、分析D、记忆E、认知
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考题 认知能为包括（）A、观察能力B、想象能力C、分析问题的能为D、推理能为
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考题 认知能力主要是指一个（）问题的能力。A、分析和思考B、认识C、分析D、思考
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考题 下列属于痴呆临床特点的是（）A、记忆能力减退B、认知能力下降C、计算能力减退D、理解能力下降E、定向能力减退
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考题 ___是对各种信息技术的理解和运用的能力。A、信息能力B、判断分析能力C、推理能力D、表达能力
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考题 双因素说”理论认为，智力由（）与（）构成。A、理解能力；推理能力B、思维的材料；思维的结果C、记忆能力；知觉能力D、一般因素；特殊因素
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考题 智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。A、感觉能力B、分析能力C、实践能力D、认知能力
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划
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考题 主要测试应聘者的思维能力、想象力、记忆力、推理能力、分析能力、数字能力、空间关系能力及语言能力等的人员甄选方法是（）A、成就测试B、特殊能力测试C、个性测试D、普通能力测试
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考题 对自己认知过程的识别和监控能力称之为（）A、元认知能力B、内省能力C、认知能力
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考题 单选题元认知是指人们预测他们在各种任务中表现的能力以及对目前的理解和掌握程度进行（）的能力。A 监控B 认识C 学习
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考题 单选题（　　）是指一个人在面对各种问题时找到解决问题的方法的能力。A 语言理解能力B 数量能力C 推理能力D 记忆能力
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考题 单选题智力是指的能力（　）A 思维B 理解C 分析D 记忆E 认知
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考题 单选题认知能力主要是指一个（）问题的能力。A 分析和思考B 认识C 分析D 思考
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考题 单选题下列不属于认知能力的是（　　）。A 记忆力 B 想象力C 推理能力 D 操作能力
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考题 单选题（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。A 元认知B 元认知控制C 元认知策略D 元认知知识
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考题 多选题Swanson的实验中，依据元认知能力的高低和一般能力倾向的高低，将学生分为四组，那么，以下描述他们之间的关系正确的是（）。A无论元认知能力的高低，高一般能力组的成绩优于低一般能力；B无论一般能力倾向的高低，高元认知组的成绩都优于低元认知组；C高元认知—低能力倾向组的成绩优于低元认知-高能力倾向组；D高元认知—低能力倾向组的成绩差于低元认知-高能力倾向组。
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