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在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）

A．全员活动

B．班集体活动

C．小组活动

D．个别活动

参考答案和解析
小组活动
更多 “在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）A．全员活动B．班集体活动C．小组活动D．个别活动” 相关考题
考题 在组织谈话活动中,应为幼儿创造机会学习()等方面的谈话规则。 A、用适合角色的语言进行交谈B、用轮流的方式进行交谈C、用修补的方法延续谈话D、用自我的方式进行谈话
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考题 教师组织幼儿围绕话题自由交谈活动时,需把握的基本原则有()。 A、应当放手让幼儿围绕话题自由交谈B、鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多项的交流C、在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会D、为了指导幼儿自由交谈任意介入的原则
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考题 幼儿教育的组织形式要统一模式全部是正规教育机构。()
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考题 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。 A.全园活动 B.班集体活动 C.小组活动 D.个别活动
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考题 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是()。A.小组活动 B.集体活动 C.全园活动 D.个别活动
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考题 在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的组织形式是（ ） A.个别活动 B.全园活动 C.小组活动 D.班集体活动
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考题 幼儿教育的组织形式要坚持（）。
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考题 1996年颁布的《幼儿园工作规程》的改革精神主要体现在以下（）方面。A、强调幼儿的主动活动，为幼儿提供充分活动的机会B、强调教育要适合幼儿的个体差异，促进每个幼儿在不同水平上的发展C、强调游戏在幼儿教育中的重要性D、强调寓教育于幼儿园一日活动之中E、强调幼儿园活动的过程
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考题 社区幼儿教育的意义（）A、充分利用社会资源，为更多幼儿提供受教育机会B、从封闭走向开放，实现教育影响的一致性C、增强地方自主性，形成特色D、扩大幼儿教育的社会职能
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考题 参与幼儿教育活动过程的主要因素有：幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式。
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考题 在幼儿教育活动设计中，“有趣的筷子”、“国庆节”等都是活动名称。
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考题 “乐意与人交谈，讲话礼貌”是属于幼儿教育目标中的的（）目标。A、语言目标B、科学目标C、社会目标D、行为目标
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考题 下列不属于幼儿教育教学过程评估重点的是（）A、是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会B、是否鼓励和引导幼儿积极参与活动，并在其中灵活而主动地学习C、是否重视学习方法和思维方法的指导D、是否让幼儿家长满意
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考题 在幼儿教育中，如何利用优势原则、镶嵌式活动原则和动力定性？
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考题 简述幼儿园开展幼儿教育活动的教育组织形式。
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考题 幼儿教育最典型的形式是（）。A、游戏B、家庭教育C、幼儿园教育D、幼儿园一日活动
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考题 下列关于幼儿教育制度错误的是（）。A、幼儿教育的制定为我国幼儿教育机构提供了标准，同时也提供了我国幼儿教育理论和实践的发展。B、幼儿教育制度的建立，必须考虑生产力发展的水平和科学技术发展状况。C、幼儿教育制度的建立，必须依据儿童的身心发展规律。D、我国幼儿教育制度的建立必须参照其他国家的幼儿教育制度。
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考题 幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。A、集体活动B、小组活动C、全班活动D、个别活动
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考题 在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的组织形式是（）。A、个别活动B、全园活动C、小组活动D、班集体活动
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考题 单选题幼儿园教学活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴讨论、合作和分享经验的机会。A 集体活动B 小组活动C 个别活动D 区角活动
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考题 问答题简述幼儿园开展幼儿教育活动的教育组织形式。
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考题 单选题在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的组织形式是（）。A 个别活动B 全园活动C 小组活动D 班集体活动
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考题 单选题幼儿园教育活动的组织形式中，（）最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和焚香经验的机会。A 集体活动B 小组活动C 个别活动D 全班活动
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考题 单选题下列不属于幼儿教育教学过程评估重点的是（）A 是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会B 是否鼓励和引导幼儿积极参与活动，并在其中灵活而主动地学习C 是否重视学习方法和思维方法的指导D 是否让幼儿家长满意
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考题 填空题幼儿教育的组织形式要坚持（）。
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考题 单选题在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。A 小组活动B 班集体活动C 全园活动D 个别活动
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考题 单选题幼儿教育最典型的形式是（）。A 游戏B 家庭教育C 幼儿园教育D 幼儿园一日活动
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考题 判断题参与幼儿教育活动过程的主要因素有：幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式。A 对B 错
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