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识字教学要贴近生活需要，注意在（)中引导学生主动识字，力求识字与学生实际需要相结合，注重积累，不断巩固。

参考答案和解析
勾连生活,“乐”中积累?情境生“趣”,适度探源?游戏体验,“玩”中过关
更多 “识字教学要贴近生活需要，注意在（)中引导学生主动识字，力求识字与学生实际需要相结合，注重积累，不断巩固。” 相关考题
考题 中国古代语文识字教学的经验主要体现在()。 A、集中识字B、分散识字C、正确处理“文”与“道”的关系D、注重激发儿童的兴趣
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考题 识字教学的特点有() A.遵循学生心理特点，与生活经验相联系，接触直观与想象识字B.挖掘汉字造字规律，符合汉字结构特点，借助字理识字C.完全凭学生的兴趣来教学识字D.音形义相结合，教给方法，由扶到放，促进学生主动识字
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考题 识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在识字教学中应遵循的原则有（）。A识字要音、形、义相结合B识字要和认识事物相结合C识字要与写字训练相结合D识字要与听说读写训练相结合E识字要与思维训练相结合
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考题 （）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。A、集中识字B、分散识字C、识写分开D、注音识字
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考题 “分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。
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考题 在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字
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考题 在课堂上让学生把识字、阅读、（）相结合，从而达到教学目标的要求。
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考题 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的（），注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的（），创设丰富多彩的教学情境。
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考题 “集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
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考题 在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A、集中识字B、分散识字C、写字识字D、阅读识字
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考题 识字教学原则是（）A、识字教学要充分体现汉字本身的规律B、识字要和认识事物相结合C、识字要与听说读写训练相结合D、识字要与写字相结合
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考题 为什么要注重对学生识字能力的培养？
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考题 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）。A、生活、实践的观点B、自觉能动性的观点C、联系、发展的观点D、辩证统一的观点
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考题 关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
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考题 第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
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考题 识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
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考题 多选题识字教学原则是（）A识字教学要充分体现汉字本身的规律B识字要和认识事物相结合C识字要与听说读写训练相结合D识字要与写字相结合
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考题 填空题在课堂上让学生把识字、阅读、（）相结合，从而达到教学目标的要求。
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考题 判断题第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。A 对B 错
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考题 单选题识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）A 生活、实践的观点B 自觉能动性的观点C 联系、发展的观点D 辩证统一的观点
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考题 多选题在识字教学中应遵循的原则有（）。A识字要音、形、义相结合B识字要和认识事物相结合C识字要与写字训练相结合D识字要与听说读写训练相结合E识字要与思维训练相结合
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考题 填空题识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的（），注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的（），创设丰富多彩的教学情境。
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考题 判断题“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。A 对B 错
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考题 问答题为什么要注重对学生识字能力的培养？
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考题 单选题在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A 分散识字B 集中识字C 写字识字D 阅读识字
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考题 判断题识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。A 对B 错
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考题 单选题在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A 集中识字B 分散识字C 写字识字D 阅读识字
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