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在日常交际中，（）的方式有助于避开争论而取得交际的主导权。

A．承认对方观点正确

B．表明自己的观点不容置疑

C．适时要求对方暂时表达

D．超越眼前话题

参考答案和解析
超越眼前话题
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考题 请选择下列关于敬辞和谦词说法正确的选项()。 A、敬辞就是专门用于交际对象的那些美好的称呼词语B、谦词是指在交际场合对自己含有贬低色彩的称呼C、在日常交际中，恰当地使用敬辞和谦词，可以取得较好的交际效果D、“笑纳”、“留步”“府上”、“斧正”等词语的主语适用于发话人自己，而不是受话人。
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考题 口语交际教学有( )要求。 A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际B、着力培养日常口语交际的基本能力C、创设多种多样的口语交际情境D、兼顾口语交际能力的发展
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考题 在交际活动中,交际双方所关心的都是语言,而不是思想。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 口语交际教学的要求:() A.形成双向和多向互动的交际方式。B.利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。C.教师引导要切实、精当D.突出口语交际的实践操作性。E.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养日常口语交际的基本能力，兼顾口语交际能力的发展。F.创设多种多样的口语交际情境。
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考题 ()准则是指交际者在交际中应采取合适的形式和方法,使交际简明扼要,尽量吸引不同身份的交际对象,以顺利达到交际目的。 A.质量准则B.关联准则C.数量准则D.方式准则
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考题 在整个交际过程中,处于控制和引导地位的是交际() A.方式B.动机C.目的D.话语
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考题 韩礼德把语言在使用上的一切变体均称为语域,认为语域是由()等因素决定的。 A、交际场景B、交际方式C、交际目的D、交际者E、交际内容
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考题 言语交际中的安全原则，是要求交际主体不因为从事言语交际活动，而给自己带来以外的损失或威胁。
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考题 在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）A、语言交际B、非语言交际C、语言交际和非语言交际
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考题 在当代，虚拟交际方式普遍应用于日常生活交际中。在下列选项中，哪些不是中国人常用的社交软件？（）A、QQB、WechatC、SkypeD、Twitter
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考题 在微博和微信中使用的各种表情符号，动画等属于（）。A、语言交际B、非语言交际C、不在交际范畴D、专属年轻人的交际方式
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考题 公共关系交际的方式可以依交际对象的特征分为以下哪几种类别？（）A、公司交际B、部门交际C、团体交际D、个人交际E、娱乐交际
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考题 在公关交际中，如何运用交际的技巧？
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考题 行业用语不能被全民语言吸收而发展成为日常交际用语。
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考题 交际类型可以从不同角度分类，如日常谈话按照语言的交际形式是（）按照交际时发话、受话的情况是（）。
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考题 交际角色是指交际者在交际中的（）和（）。
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考题 在口头交际和书面交际中，书面交际的效果最好。
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考题 锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（）。A、在各科教学活动以及日常生活中锻炼B、在口语交际课中锻炼C、在家庭生活中锻炼D、在与社会人群交往中锻炼
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考题 下面选项中不正确的是（）A、应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行B、口语交际教学应努力贴近生活话题，采用灵活形式组织教学。C、第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯，重在鼓励学生自信的表达。D、第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力，学会倾听、表达、交流
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考题 锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（）实践。A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中
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考题 为充分调动言语交际的各种表达技巧，营造融洽的交际气氛，取得良好的交际效果，导游人员应当具备一定的导游交际语言技巧，特别是要掌握在（）、回绝及道歉等情况下的导游交际语言。A、问候B、交谈C、劝慰D、提醒
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考题 在周代，人们日常交际用的是金文。
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考题 多选题韩礼德把语言在使用上的一切变体均称为语域，认为语域是由（）等因素决定的。A交际场景B交际方式C交际目的D交际者E交际内容
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考题 单选题在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）A 语言交际B 非语言交际C 语言交际和非语言交际
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考题 填空题交际类型可以从不同角度分类，如日常谈话按照语言的交际形式是（）按照交际时发话、受话的情况是（）。
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考题 多选题在当代，虚拟交际方式普遍应用于日常生活交际中。在下列选项中，哪些不是中国人常用的社交软件？（）AQQBWechatCSkypeDTwitter
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考题 多选题公共关系交际的方式可以依交际对象的特征分为以下哪几种类别？（）A公司交际B部门交际C团体交际D个人交际E娱乐交际
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考题 单选题关于口语交际教学的说法有误的是（）。A 口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式B 应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力C 口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学D 应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
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