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7、体育教师的职业发展中哪一项是面向教师、立足本校的研修方式（）。

A．校本培训

B．教学反思

C．主体自学

D．PDS

参考答案和解析
校本培训
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考题 下面各项中哪一项不属于教师自我反思的类型()。 A.为教学的反思B.教学中的反思C.教学后的反思D.教学前的反思
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考题 下面各项中哪一项不属于校本研究的特点()。 A.教师是教学研究的主体B.促进师生共同发展是教学研究的直接目的C.学校是教学研究的基地D.教研人员是教学研究的主体
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考题 基础教育教师专业发展按照()五级联动教师培训机制。 A.国培、省培、市培、县培、校本研修B.国培、省培、县培、个人研修，校本研修C.校本研修、市培、国培、省培、名师工作室D.名师工作室、国培、市培、校本研修、县培
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考题 中小学教师参与校本研修的学习方式有很多。其中教师参与学校的案例教学活动属于（ ）。A．一种个体研修的学习方式B．一种群体研修的学习方式C．一种网络研修的学习方式D．一种专业引领的研修方式
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考题 校本研修的主体是( )。 A.学校B.家长C.学生D.教师
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考题 校本研修中( )是研修的主要力量。 A.教师B.学生C.家长D.学校
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考题 下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
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考题 教师成为研究者的核心能力是（ ）。A.反思能力B.思考能力C.自学能力D.教学能力
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考题 简述体育教师教学反思的方法。
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考题 教师自我教育能力的核心是(　　)。 A.反思能力 B.思考能力 C.自学能力 D.教学能力
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考题 （　　）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。。A.在职教育 B.教学实践 C.校本培训 D.教学反思
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考题 （　　）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的～种方式和途径。A.教学反思 B.教学实践 C.课堂教学 D.校本培训
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考题 校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究。
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考题 能够体现教师培训的个性化和自主化的培训方式是（）。A、研修培训B、校本培训C、知识本位培训D、能力本位培训
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考题 下列选项中，哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式（）A、教学观察B、个人自学进修C、反思日志D、个别访谈和督导会议
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考题 （）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A、在职教育B、教学实践C、校本培训D、教学反思
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考题 要提升体育教师的教学理念，（）是关键。A、校本研究B、体育场建设C、体育课程改革D、加强校本培训
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考题 中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：（）A、一种个体研修的学习方式。B、一种群体研修的学习方式。C、一种网络研修的学习方式。D、一种专业引领的研修方式。
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考题 以校为本，组建教师教学实践与学习的共同体，共同开展校本教研、培训、科研等各种与教师专业发展相关的活动。这种研修方式被称为（）A、课题研修B、课例研修C、校本研修D、社区研修
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考题 以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述，使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为：（）A、课题研究B、课例研究C、校本研究D、行动研究
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考题 （）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的～种方式和途径。A、教学反思B、教学实践C、课堂教学D、校本培训
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考题 ( )是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。A、教学反思B、教学实践C、课堂教学D、校本培训
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考题 （）主要是面向新体育教师进行的培训。A、岗前培训B、学位课程培训C、院校培训D、校本培训
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考题 问答题简述体育教师教学反思的原则。
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考题 单选题要提升体育教师的教学理念，（）是关键。A 校本研究B 体育场建设C 体育课程改革D 加强校本培训
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考题 单选题（）主要是面向新体育教师进行的培训。A 岗前培训B 学位课程培训C 院校培训D 校本培训
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考题 单选题中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于（　　）。A 一种个体研修的学习方式B 一种群体研修的学习方式C 一种网络研修的学习方式D 一种专业引领的研修方式
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考题 单选题能够体现教师培训的个性化和自主化的培训方式是（）。A 研修培训B 校本培训C 知识本位培训D 能力本位培训
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