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学习者应如何应对智能时代学习方式的变化？
参考答案和解析
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考题
所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
考题
人本主义对有意义学习的理解是（ ）
A.学习是学习者自我参与的过程 B.学习是学习者自我发起的
C.学习会使学生的行为、态度等发生变化 D.学习的结果由学习者自我评价
E.学习是主动形成认知结构的过程
考题
信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，合理的是（）A、网络环境下学习者更容易张扬个性B、网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高C、网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化D、网络环境下学习者的扮演意识将增强
考题
基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（） A、设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。/ 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。B、设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。C、设计的活动让学习者都可以参与进来。D、设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
考题
职业伦理教育的文化模式，认为新方法理念要有时代气息。新方法理念应关注的问题是（）。A、社会主流价值、组织核心价值观如何与教育者在职业伦理教育和活动过程中发生联系B、教师、组织领导如何帮助学习者或员工以更有意义的发展方式处理道德问题C、如何看待和解决学习者或员工的价值冲突D、如何帮助学习者或员工接触、认识和吸纳现有的价值E、如何处理组织教育与社会环境影响的关系F、如何推动学习者或员工把用优秀的职业伦理与指导自己的情感、行为
考题
单选题基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（）A
设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。/ 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。B
设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。C
设计的活动让学习者都可以参与进来。D
设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
考题
多选题学习者特征分析包括哪几点（）A学习者可能使用的终端设备B学习者有何特点C学习者的需求D学习者基础如何
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