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2、审美感知与日常感知有何不同

A．前者是理性的，后者是感性的

B．前者是感性的，后者是理性的

C．前者着重于事物形象，后者着重于事物功能

D．前者更科学，后者更感性

参考答案和解析
前者着重于事物形象，后者着重于事物功能
更多 “2、审美感知与日常感知有何不同A．前者是理性的，后者是感性的B．前者是感性的，后者是理性的C．前者着重于事物形象，后者着重于事物功能D．前者更科学，后者更感性” 相关考题
考题 审美感知过程包括()。 A、审美感觉B、审美触觉C、审美联觉D、审美表象E、审美知觉
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考题 2岁~3岁的儿童尚处于本能直觉阶段向审美感知阶段的转变期,往往对色彩、形状、线条本身(尤其是色彩)更感兴趣,缺乏审美的感知。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿审美感知的特点有__________、__________、__________、__________。
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考题 试述审美感知过程中知觉与感觉的关系。
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考题 审美感知具有多样性。
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考题 美育的主要任务有（）A、培养审美感知的敏锐性B、培养审美发现的独到性C、培养艺术审美的历史感D、审美感知的统摄力
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考题 简述审美感知与日常感知的区别。
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考题 审美感知是审美体验的发展。
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考题 “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）A、审美感知目标B、审美情感目标C、审美创造目标D、审美表现目标
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考题 简述审美感知相对于一般感知的特点。
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考题 简述审美感知的特点。
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考题 为什么批评主体的审美感知力首先表现在对语言的感知上？
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考题 儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。A、生理性的直接感知阶段B、主观的审美感知阶段C、生理性的审美感知阶段D、主观的直接感知阶段
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考题 审美心理包括的内容有（）A、情感B、感知C、联想D、想象
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考题 审美感知
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考题 下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
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考题 单选题儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。A 生理性的直接感知阶段B 主观的审美感知阶段C 生理性的审美感知阶段D 主观的直接感知阶段
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考题 单选题“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）A 审美感知目标B 审美情感目标C 审美创造目标D 审美表现目标
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考题 问答题为什么批评主体的审美感知力首先表现在对语言的感知上？
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考题 单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。A 幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑B 幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C 幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D 幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
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考题 判断题审美感知是审美体验的发展。A 对B 错
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考题 多选题审美心理包括的内容有（）A情感B感知C联想D想象
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考题 问答题简述审美感知相对于一般感知的特点。
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考题 单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。A 幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑B 幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C 幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D 幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
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考题 单选题审美感知具有特殊性，以下不属于特殊的审美感知的是（）。A 想象B 通感C 错觉D 幻觉
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考题 单选题艺术鉴赏审美心理的基本因素包括：_____、_____、_____、_____、_____、_____。（　　）A 注意；感知；联想；想象；情感；理解B 认可；联想；想象；感知；理解；创造C 注意；感知；体验；想象；情感；理解D 直觉；感知；体验；想象；理解；创造
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考题 多选题美育的主要任务有（）A培养审美感知的敏锐性B培养审美发现的独到性C培养艺术审美的历史感D审美感知的统摄力
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考题 问答题简述审美感知与日常感知的区别。
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