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下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是( )。

  • A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑
  • B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
  • C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
  • D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

参考答案

更多 “下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是( )。A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上” 相关考题
考题 幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,通过各种审美途径来培养幼儿()的情趣和能力的教育活动。 A、感受美B、欣赏美C、表现美D、创造美

考题 为了能够在幼儿园的艺术教学中落实审美原则性,教师需要注意()。 A、让儿童在艺术活动中得到审美愉悦B、为幼儿创设充满情感色彩的审美环境C、提升幼儿感知觉的敏锐性D、提升幼儿艺术技能

考题 从艺术教育来说,教师在引导幼儿进行审美感知时,要引导幼儿注意对象的()。 A、形的特点B、色的特点C、声的特点D、事物运动变化的特点

考题 文学教育的一项重要任务是引导幼儿感知和欣赏文学艺术美,培养幼儿的审美能力。() 此题为判断题(对,错)。

考题 大班幼儿的艺术素养以什么为主()? A.审美表达B.审美理解C.审美感知D.审美体验

考题 幼儿科学是通过幼儿自己的活动,运用自身的感觉器官,感知、操作、探索、思考、发现和理解人类自己和周围世界的过程。()

考题 幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感,这说明幼儿审美感知具有( )。A.直观性B.行动性C.经验性D.受动性

考题 ()是指审美主体对审美对象是否符合自己的需要所作出的一种心理反应。 A、审美情感B、审美理解C、审美想象D、审美感知

考题 开始用线条和简单的图形组合来表征自己所感知过的事物说明幼儿处于涂鸦期。( )

考题 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有( )。A.低级性 B.浮躁性 C.冲动性 D.肤浅性

考题 幼儿美育的内容包括和(  )。A.审美情感 B.审美感知 C.审美标准 D.审美想象

考题 幼儿审美感知的特点有__________、__________、__________、__________。

考题 下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是(  )。A.幼儿从人和事物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑 B.幼儿的审美感知比较肤浅和表面化 C.幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感 D.幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

考题 简述审美感知相对于一般感知的特点。

考题 审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是()A审美知觉B审美感.觉C审美感知觉D审美情感

考题 审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是()A审美感觉B审美知觉C审美感知觉D审美情感

考题 下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是()。A、幼儿从人和事物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

考题 幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,利用美的事物,通过各种审美途径来培养幼儿()、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

考题 幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的()来学习的过程。A、练习B、感知和体验C、认知D、操作

考题 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有()。A、低级性B、浮躁性C、冲动性D、肤浅性

考题 教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。

考题 判断题教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。A 对B 错

考题 单选题审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是()A 审美知觉B 审美感.觉C 审美感知觉D 审美情感

考题 单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是( )。A 幼儿从人和实物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B 幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C 幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D 幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

考题 单选题幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感,这说明幼儿审美感知具有(  )。A 直观性B 行动性C 经验性D 受动性

考题 填空题幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,利用美的事物,通过各种审美途径来培养幼儿()、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

考题 单选题幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有(  )。A 低级性B 浮躁性C 冲动性D 肤浅性