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性别偏见属于（）

A．刻板效应

B．晕轮效应

C．经验效应

D．第一印象效应

参考答案和解析
D 【考点点击】本题在2010年10月真题第一大题第9小题考查过，主要考查的知识点是知觉偏见的常见原因中的定型作用。 【要点透析】知觉偏见的常见原因有首因效应、近因效应、晕轮效应、定型作用，其中，定型作用又称“刻板印象”，是指固定的僵化印象对人的知觉的影响。
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考题 把信息固定在初始阶段,一旦固定,我们就无法对接下来的信息做出全面的判断,这是属于什么偏见。() A、过度自信偏见B、锚定偏见C、后视偏见D、易获性偏见E、验证偏见
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考题 引发心理问题的心理因素是()单选A.道德、习惯 B.家庭教养方式 C.性别、年龄 D.对人的持久偏见
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考题 “以貌取人”属于下列何种偏见（）A第一印象偏见B晕轮效应C社会刻板印象D先入为主偏见
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考题 根据归因偏见理论，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因属于（）A行动中心偏见B显著性偏见C歧视D自我中心偏见
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考题 社会心理学研究认为，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因是属于（）A行动中心偏见B显著性偏见C歧视D自我中心偏见
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考题 下列属于评价者失误的有（）A、个人的偏见B、社会的偏见C、晕轮效应D、居中趋势E、害怕出现敌对情绪
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考题 下列哪项不属于领导在选人中经常出现的偏见（）A、以貌取人B、心胸狭窄C、任人唯亲D、过失偏见
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考题 领导者倾向于搜寻那些支持对情境的最初解释的信息，而回避那些与最初解释矛盾的信息。这种偏见属于（）A、 问题构建偏见B、 可获得性偏见C、 选择性知觉偏见D、 证实性偏见
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考题 对于“剩女”问题关注远高于“剩男”问题的现象，其本质是传统社会普遍的性别偏见逐渐淡化的过程。
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考题 以下不属于“社会刻板印象”的现象是（）。A、性别歧视B、种族偏见C、爱屋及乌D、知识分子书生气E、女性温柔
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考题 教师对学生的期望的形成有如下因素（）。A、身体外貌B、性别偏见C、教师对学生智力的看法D、家庭社会背景与种族
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考题 下列措施中，有助于消除偏见的有（）A、增加平等的、个人间的接触B、加强男女之间的性别差异教育C、制定有助于消除偏见的社会规范D、不同群体间的共同命运与合作奖励E、消除刻板印象
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考题 偏见的结果中最常见的是（）A、性别偏见B、行为偏见C、宗族偏见D、肤色偏见
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考题 在进行各种考核时，考核者可能在员工的个人特征，如民族、性别、年龄、性格、爱好等方面存在偏见，或者偏爱与自己行为或人格相近的人，造成人为的不公平，这是（）。A、晕轮误差B、个人偏见误差C、逻辑误差D、对比效应
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考题 考评者可能因为对员工的一些个人特征，如种族、宗教、性别、年龄、性格、气质等存在某种偏见，而影响其考评结果的客观性，被称为（）A、晕轮效应B、暗示/压力效应C、个人偏见D、定势错误
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考题 性别歧视的中心是主张：（）。A、男女平等B、性别偏见C、女性优越于男性D、男性优越于女性
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考题 人类的性别决定属于（）型，鸡的性别决定属于（）型，蝗虫的性别决定属于（）型。
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考题 问答题教师如何克服性别偏见，因性施教？
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考题 单选题“以貌取人”属于下列何种偏见（）A 第一印象偏见B 晕轮效应C 社会刻板印象D 先入为主偏见
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考题 单选题把信息固定在初始阶段，一旦固定，我们就无法对接下来的信息做出全面的判断，这是属于什么偏见。（）A 过度自信偏见B 锚定偏见C 后视偏见D 易获性偏见E 验证偏见
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考题 单选题以下不属于“社会刻板印象”的现象是（）。A 性别歧视B 种族偏见C 爱屋及乌D 知识分子书生气E 女性温柔
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考题 单选题根据归因偏见理论，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因属于（）A 行动中心偏见B 显著性偏见C 歧视D 自我中心偏见
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考题 单选题性别歧视的中心是主张：（）。A 男女平等B 性别偏见C 女性优越于男性D 男性优越于女性
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考题 多选题教师对学生的期望的形成有如下因素（）。A身体外貌B性别偏见C教师对学生智力的看法D家庭社会背景与种族
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考题 单选题偏见的结果中最常见的是（）A 性别偏见B 行为偏见C 宗族偏见D 肤色偏见
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考题 单选题当某个人做出了一种反应时，人们对此做归因时，不大注意其他人如何反应，这是属于（）A 行为中心偏见B 显著性偏见C 一致性反应信息利用不足偏见D 自我服务偏见
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考题 单选题考评者可能因为对员工的一些个人特征，如种族、宗教、性别、年龄、性格、气质等存在某种偏见，而影响其考评结果的客观性，被称为（）A 晕轮效应B 暗示/压力效应C 个人偏见D 定势错误
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