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你如何理解“课程资源开发利用”的在《义务教育美术课程标准》（2011年版)与《普通高中美术课程标准》（2017版）中的不同表述。
参考答案和解析
[答案要点]这里主要从教师、学生、学校和社会四个层面,阐述课程资源的开发与利用的途径。一是教师层面的课程资源开发和利用。教师是最重要的课程资源,不仅影响着课程资源的鉴别、开发、利用和积累,是素材性课程资源的主要载体,而且是课程实施的首要的基本条件资源。二是学生层面的课程资源开发和利用。学生在新课程中,既是课程资源的消费者,又是课程资源的开发者。尤其是在现代信息技术广泛运用到教学与人们生活的各个方面的背景下,学生获取知识与信息的途径多元化,学生之间的相互交流与学习显得越来越频繁和重要了,学生本身成了特殊的课程资源的开发者。同时,由于新课程背景下学生的学习方式也发生了根本的变革,学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中,相互之间都成了丰富多彩的课程资源。三是学校层面的课程资源开发和利用。学校课程资源的开发与利用主要集中在传统的知识性课程的进一步开发和利用,主要是对学校中的图书馆、资料室、实验室、多媒体教室以及校园文化建设、各种非正式课程等的利用。四是社会层面课程资源的开发和利用。社会层面可利用的课程资源范围极为广泛,包括社会上的图书馆、科技馆、博物馆、展览厅、青少年活动中心、工厂、农村、部队、政府机关、企事业单位、高等院校和科研院所,以及广阔的网络资源、乡土资源、社区资源和环境资源等。上述资源中有不少也含有丰富的人力资源因素。
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考题
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的教学建议是什么？
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