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8、中国最早在官方文件中出现“随班就读”一词是在哪一年？

A．1956

B．1987

C．1990

D．2016

参考答案和解析
1987
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考题 简述随班就读的优点。
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考题 随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式。
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考题 随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。
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考题 任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。
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考题 为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
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考题 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
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考题 随班就读的课程模式是（）课程模式。
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考题 中国的随班就读是融合教育的一种实践形式。
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考题 关于随班就读表述不正确的一项是（）。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
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考题 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
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考题 随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
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考题 促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
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考题 中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。
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考题 我国随班就读目前还缺乏足够的资源支持。
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考题 “随班就坐”现象说明随班就读质量好。
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考题 随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的重要手段。
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考题 具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
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考题 健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
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考题 随班就读
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考题 一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。
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考题 上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持（）和相互合作的原则。
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考题 残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读
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考题 问答题简述随班就读的安置原则。
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考题 填空题具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
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考题 问答题简述随班就读的优点。
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考题 单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A 特殊学校及特教班B 大量随班就读和特教班C 随班就读和特殊学校D 随班就读
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考题 名词解释题随班就读
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考题 填空题上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持（）和相互合作的原则。
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