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随班就读

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考题 青海省普通学校不接收残疾适龄儿童、少年随班就读。()
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考题 肢体障碍儿童接受教育的形式大致有() A、随班就读B、特教班C、特殊学校D、在家学习
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考题 简述随班就读的优点。
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考题 任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。
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考题 为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
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考题 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
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考题 把残疾儿童专门编成一个班，安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读。
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考题 关于随班就读表述不正确的一项是（）。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
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考题 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
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考题 随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
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考题 促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
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考题 我国随班就读目前还缺乏足够的资源支持。
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考题 “随班就坐”现象说明随班就读质量好。
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考题 在普通学校随班就读的弱智学生，每班以2人为宜。
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考题 健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
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考题 一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。
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考题 对待特殊儿童可以采用的教学方式有（）。A、随班就读B、设置特殊班C、普通班加巡回辅导D、普通班加资源教室E、以上都不是
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考题 残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读
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考题 问答题简述随班就读的安置原则。
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考题 填空题具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
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考题 问答题简述随班就读的优点。
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考题 判断题随班就读就是在最少限制的环境中学习。A 对B 错
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考题 问答题随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？
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考题 问答题听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
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考题 单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A 特殊学校及特教班B 大量随班就读和特教班C 随班就读和特殊学校D 随班就读
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考题 名词解释题随班就读
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考题 填空题一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。
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