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预测期中成绩为86分学生的期末成绩。
参考答案和解析
C
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考题
某学生在某次期中考试中，估计自己的英语考试成绩为80分，但其实际成绩为85分。于是，他将期末考试中英语考试的理想成绩定为90分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了该学生的（ ）。A．成长需要B．关系需要C．求知需要D．认知需要
考题
某校规定：学生的平时作业、期中练习、期末考试三项成绩分数按40%，20%，40%的比例计入学期总评成绩，小亮的平时作业、期中练习、期末考试的数学成绩依次为90分、92分、85分，小亮这学期的数学总评成绩是多少？
考题
某学生在某次期中考试中，估计自己的英语考试成绩为80分，但其实际成绩为85分。于是，他将期末考试中英语考试的理想成绩定为90分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了该学生的()。A:成长需要
B:关系需要
C:求知需要
D:认知需要
考题
根据下面的资料回答问题：
根据上述数据获得的期末成绩对期中成绩的回归方程为：Y= 24.5+0.723X。
(1)对回归方程有效性进行检验。(2)期中考试得80分的学生，估计其期末考试得多少分？这一估计值的99%的置信区间是多少？
考题
有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0.62，两次考试成绩平均分数均为80分。如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是A.0.52
B.0.62
C.0.70
D.0.72
考题
查询命令如下：Select学号，成绩*0.8As期末成绩From成绩OrderBy成绩DESC，学号；正确的说法是()。A.查学生成绩，并将成绩乘以系数0.8，结果按成绩降序、学号降序排列
B.查学生成绩，并将成绩乘以系数0.8，结果按成绩降序、学号升序排列
C.查学生成绩，并将成绩乘以系数0.8，结果按成绩升序、学号升序排列
D.查学生成绩，并将成绩乘以系数0.8，结果按成绩升序、学号降序排列
考题
谭老师实体课程之期中考通常会考较难，历年同学成绩都偏低，请问他最可能（依照目前你对老师的了解以及经济逻辑）试图解决何种经济问题？（）A、希望让全班成绩差异悬殊化B、避免同学期中成绩偏高衍生期末摆烂之“道德危险”C、利用“比较优势”观念，找出适合读经济学的学生D、让学生对课程不会“边际效用递减”
考题
在学生成绩表中，有字段“总评成绩”、“平时成绩”和“期末考试”，其中，总评成绩=0.3×平时成绩＋0.7×期末考试。在设计表时，字段“总评成绩”的数据类型应该是（）A、计算B、数字C、整数D、文本
考题
关于课程成绩评定下列叙述正确的是（）A、以期末考试成绩为主，参考平时成绩B、期末考试成绩占总评成绩的60%，平时成绩占40%C、只以期中和期末成绩为准D、包括期末考试成绩，平时测验及期中考核成绩
考题
若某学校有两个分校，一个分校的学生占该校学生总数的60%，期末考试的平均成绩为75分，另一个分校的学生占学生总数的40%，期末考试的平均成绩为77分，则该校学生期末考试的总平均成绩为（）分。A、76B、75.8C、75.5D、76.5
考题
一些学期初成绩比较差的学生，尽管在学期中或学期末成绩有了很大的进步，但是教师对其评价还是不如一开始成绩就很好的好学生，这是因为印象形成中的（）偏见造成的？A、优先效应B、新近效应C、晕轮效应D、定型
考题
在“成绩表”中有字段：平时成绩、期中考试、期末考试和总评成绩。其中，总评成绩=平时成绩＋期中考试×20%＋期末考试×70%，在建表时应将字段“总评成绩”的数据类型定义为（）A、文本B、长整型C、单精度D、计算
考题
单选题在“成绩表”中有字段：平时成绩、期中考试、期末考试和总评成绩。其中，总评成绩=平时成绩＋期中考试×20%＋期末考试×70%，在建表时应将字段“总评成绩”的数据类型定义为（）A
文本B
长整型C
单精度D
计算
考题
单选题一些在学期开始时成绩比较差的学生，即使学期中或学期末成绩有了很大的进步，教师对他们评价还是不如学期一开始成绩就很好的好学生，这是印象形成中（）偏见造成的。A
优先效应B
新近效应C
晕轮效应D
定型
考题
单选题一些学期初成绩比较差的学生，尽管在学期中或学期末成绩有了很大的进步，但是教师对其评价还是不如一开始成绩就很好的好学生，这是因为印象形成中的（）偏见造成的？A
优先效应B
新近效应C
晕轮效应D
定型
考题
单选题假设某小学生语文平时、期中、期末的成绩分别为95、80、86，平时、期中、期末权重按2∶3∶5分配，那么该生语文总平均成绩为（）A
85B
86C
87
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