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10、地理老师及时将教学中的“亮点”记录下来,可以作为课程资源使用。()


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考题 蒋春风老师的课程有哪几个亮点?() A.情景导入,创设活跃的气氛B.重视自学,提高能力C.注重培养学生的信息素养D.教学评价

考题 彭老师的这种教学方法有何积极意义?( )[不定项选择题]A.及时调整教学安排,抓住学生的兴趣B.因势利导,适当地改变教学内容和进程C.及时化解突发事件带来的负面影响D.将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源

考题 培训中的两大核心资源是:()A.员工资源和课程资源B.课程资源和老师资源C.费用资源和老师资源D.课程资源和费用资源

考题 彭老师的这种教学方法有何积极意义?( )A.及时调整教学安排,抓住学生的兴趣B.因势利导,适当地改变教学内容和进程C.盈时化解突发事件带来的负面影响D.将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源

考题 以下行为恰当的是()。 A、将微博中搜索到的比较符合教学主题的案例直接作为教学素材使用B、将微信公众号、朋友圈中浏览器到的比较符合教学主题的案例直接作为教学素材使用C、将浏览器中搜索到的符合教学主题的信息直接作为教学素材使用D、将人民日报等权威搜索到的符合教学主题的案例作为教学素材使用

考题 彭老师的这种教学方法有何积极意义?( ) 查看材料A.及时调整教学安排,抓住学生的兴趣B.因势利导,适当地改变教学内容和进程C.及时化解突发事件带来的负面影响D.将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源E.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

考题 王老师在讲述高中美术《青铜器》一课时,带领学生“走出去”,参观中国国家博物馆,亲临现场感受莲鹤方壶的艺术魅力,陶冶审美情操,理解美术文化。王老师的这一教学设计体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中课程资源开发与利用建议的()。A.各校之间可以根据不同学习模块的师资需求,互通有无,共享美术教师资源 B.广泛利用校外的各种课程资源 C.完善美术教学的基本材料和设置 D.拓展校外美术教学的资源

考题 肖老师根据地方的民间文化特色,鼓励将当地的民间艺术的教学中,该老师这一做法,遵循了哪一项课程资源的利用与开发建议( )。A.丰富美术教学的图书和影像资源 B.积极开发地方美术课程资源 C.开发和利用网络美术教学资源 D.充分利用自然和社会文化资源

考题 简述《普通高中地理课程标准(试验)》教学建议中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内容。(10分)

考题 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“教学建议”中“重视地理信息载体的运用”的基本内容。(10分)

考题 材料:在一次主题为“课程资源的研发利用”的教研活动中,教研员结合某教师的《国家的结构》的教学,组织了评课活动,活动中任课教师与听评教师进行了广泛的沟通和交流,形成了如下点评意见: (1)运用的课程资源与教学内容相符,有利于学生学习;将学生熟知的音像资料在课堂教学中呈现,激发了学生的学习情趣,激活了学生思维。 (2)将故事内容与马斯洛需求层次理论有机整合,生成学习资源,从而实现了从“教教材”到“用教材教”的转变。 (3)课程资源未能分段使用.未能体现动态生成在课程资源建设中的要求,影响了教学难点的突破。 (4)建教师教学中应依据学生认知规律和教学目标的层次,分层分步使用课程资源,教师在注重已有资源使用的同时.要运用好课堂及时生成的资源。 问题:请用思想品德教育评价理论,对上述点评意见进行分析说明。(20分)

考题 课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力及自然资源的总和。张老师利用网络资源进行教学,这一做法属于开发利用资源中的()。A.信息化资源 B.教科书资源 C.人力资源 D.实践活动资源

考题 材料: 问题: (1)在上述“腐乳制作”的教学中,主要运用了家庭课程资源,家庭课程资源有何优点 (10分) (2)说出家庭课程资源外的课程种类,并各举两例。(10分)

考题 彭老师的这种教学方法有何积极意义(  )A.及时调整教学安排,抓住学生的兴趣 B.因势利导,适当地改变教学内容和进程 C.及时化解突发事件带来的负面影响 D.将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源 E.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

考题 下列哪项不属于学校资源()A、学生B、任课老师C、课程D、教学设备

考题 在地理教学中,划分教学因子的方法不包括()。A、以主体课程资源为中心的划分方法B、次要问题划分方法C、地理知识的逻辑划分方法D、地理技能程序的划分方法

考题 教师应将教学目标、课程的内容和教学方法,用文字、图画等形式记录下来。

考题 教学设计的具体产物可以是()。A、①课程、教学方案B、②教学软件、教学资源C、①+②D、①-②

考题 李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件,学生对他的这种做法发表了不同的看法,下列学生的观点中,不恰当的一项是()A、李老师使用的课件图文声像并茂,可以激发学生学习兴趣B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境,调动学生积极参与教学C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源,扩大了认知广度和深度D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容,可以代替李老师在教学过程中的作用

考题 随班就读的特殊儿童,参与普通课程的学习,需要任课老师在班级教学中关注(),并且在资源教室进行适当的()教学。

考题 现代美术教学提倡课程资源的多样化,某校高中老师利用当地的物质资源,把自己的美术教学搬到工艺作坊进行。这样一来,学生对美术课程感兴趣了,但也引来其他老师的疑虑。这样的教学方式真的适合教学吗?会不会产生其他问题?请你分析该老师的做法,并提出有建设性的意见。

考题 微课程作为教学资源在教学中可以用做() A、教师作为课堂教学素材B、学生自主学习的资源C、可供教师参考,丰富教法D、是备课的唯一参考

考题 培训中的两大核心资源是:()A、员工资源和课程资源B、课程资源和老师资源C、费用资源和老师资源D、课程资源和费用资源

考题 某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而且全校地球仪只有六个,与新课程标准的要求差距较大,课程资源缺乏,课程开发困难较大。请联系我国当前的新课程改革,并运用有关学校教学资源以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。

考题 问答题现代美术教学提倡课程资源的多样化,某校高中老师利用当地的物质资源,把自己的美术教学搬到工艺作坊进行。这样一来,学生对美术课程感兴趣了,但也引来其他老师的疑虑。这样的教学方式真的适合教学吗?会不会产生其他问题?请你分析该老师的做法,并提出有建设性的意见。

考题 多选题微课程作为教学资源在教学中可以用做()A教师作为课堂教学素材B学生自主学习的资源C可供教师参考,丰富教法D是备课的唯一参考

考题 单选题在地理教学中,划分教学因子的方法不包括()。A 以主体课程资源为中心的划分方法B 次要问题划分方法C 地理知识的逻辑划分方法D 地理技能程序的划分方法

考题 单选题教学工作结束后,小张老师总是把自己在工作中遇到的问题记录下来,并且加以分析,不断总结经验。随着经验的不断积累,小张老师的教学水平越来越出色了。这突出体现了小张老师是()。A 教育教学的研究者B 课程的建设者和开发者C 社区型开放教师D 学生学习的促进者