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教师是一个学习的专业，教师成长需要专业的学习。

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考题 教师专业化的成长,是一个终身学习和终身发展的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师对自己专业发展进行规划设计时,不必须要()。 A、学习教师发展的理论B、分析专业发展的需要C、动态计划观D、自我评估
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考题 教师社会化是指“教师学习其职务及其在专业团体所经历的过程”。()
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考题 新课程的核心理念是（ ）。A．促进教师专业化成长B．转变旧的学习方式C．倡导建构的学习D．为了每一个学生的发展
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考题 关于新课程中教师角色不正确的说法是A、为适应新课程的种种要求，教师必须成为一个“超人”B、教师是学习促进者，也是学习者。C、教师应具有独立的专业精神，不可避免的需要孤立。D、教师是研究成果的接收者。
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考题 在下列选项中，能成为教师专业成长的途径的有（）A、教师教学经验的自我反思B、同伴交流C、一定的专业引领D、自主专业学习
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考题 强化（）培养和职后教师发展的有机衔接，夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业（）。
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考题 课堂教学评价是促进（）、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。A、学生成长B、学生作业C、学习兴趣D、学习动机
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考题 教师专业化的成长，是一个终身学习和终身发展的过程。
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考题 教师学习共同体，是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，它的特点是（）A、核心是学习B、学习形式是互助合作C、先决条件是认同感和归属感D、结果是教师群体的专业发展
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考题 幼儿教师专业成长的途径：（）、建立学习共同体和行动研究学习。
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考题 课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（）A、教师的知识B、教师的专业化水平C、教师的能力D、教师的态度
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考题 促进教师专业成长的主要途径有（）A、案例学习与研究B、增加教师休息时间C、教学反思D、提高工资
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考题 个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
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考题 美国心理学家波斯纳提出一个公式：教师成长=经验+反思。这表明教师应当（）。A、做主动的教育教学反思者B、做勤奋的学习者C、做有效的研究者D、树立教师专业意识
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考题 终身学习是教师专业发展的持续动力。
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考题 （）是教师专业成长的不竭动力。A、教书育人B、爱岗敬业C、关爱学生D、终身学习
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考题 新课程的核心理念是（）。A、促进教师专业化成长B、转变旧的学习方式C、倡导建构的学习D、为了每一个学生的发展
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考题 高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。A、专业学习B、专家引领C、同伴互助D、自我反思
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考题 判断题教师继续教育又称为教师培训，它起源于教师的专业发展需要，是旨在满足在职教师自身发展需要的各种形式的学习及教育活动。A 对B 错
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考题 判断题教师专业化的成长，是一个终身学习和终身发展的过程。A 对B 错
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考题 填空题强化（）培养和职后教师发展的有机衔接，夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业（）。
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考题 判断题个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。A 对B 错
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考题 单选题新课程的核心理念是（　　）。A 促进教师专业化成长 B 转变旧的学习方式C 倡导建构学习 D 为了每一个学生的发展
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考题 单选题新课程的核心理念是（）。A 促进教师专业化成长B 转变旧的学习方式C 倡导建构的学习D 为了每一个学生的发展
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考题 单选题课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（）A 教师的知识B 教师的专业化水平C 教师的能力D 教师的态度
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考题 填空题幼儿教师专业成长的途径：（）、建立学习共同体和行动研究学习。
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考题 单选题教师专业发展的中心是教师专业成长，这种成长是一个（）的过程，是一个不断发现问题，解决问题的过程，需要随时随地以更方便的形式加强教师素质和自身修养。A 间接学习B 终身不断学习C 阶段学习D 以上都不对
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