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单选题
课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（）
A

教师的知识

B

教师的专业化水平

C

教师的能力

D

教师的态度

参考答案

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考题 幼儿园课程以（ ）为基础。A．教师讲授B．幼儿自学 C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验
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考题 在HIGH／SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是()。 A.教师B.幼儿C.教师和幼儿D.教师和家长
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考题 在海伊／斯科普课程中,学习经验的设计者是() A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
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考题 有一位学生学习在网院学习了一年后，提出转专业申请，根据其课程学习情况，其中有12学分课程不属于新专业计划课程，那么，该生要实现转专业，（）A、不需要补交学费B、需要补交学费C、需要补交12学分课程学费D、需要补交一年学费
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考题 （）是研究性学习的课程，是生成课程，当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时，容易使幼儿的自主、探索、实践流于表面.A、隐性课程B、经验课程C、学科课程D、分科课程
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考题 关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）。A、课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识B、幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程C、核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识D、教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥
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考题 幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。A、教师讲授B、幼儿自学C、幼儿的间接经验D、幼儿的直接经验
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考题 在广义层面上，下列叙述中对幼儿园课程理解不正确的是（）A、幼儿园课程是活动B、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C、幼儿园课程是幼儿教材D、幼儿园课程是各种活动的总和
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考题 课程是否能达到预期的效果，关键因素是：（）A、幼儿B、教材C、教师D、课程设计
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考题 课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（）A、教师的知识B、教师的专业化水平C、教师的能力D、教师的态度
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考题 幼儿园课程以（）为基础。A、教师讲授B、幼儿自学C、幼儿的间接经验D、幼儿的直接经验
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考题 在教学活动中，教师应该把（）作为教学活动中的关键因素。A、学习者的幼儿B、幼儿的学习C、教师与幼儿D、游戏
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考题 幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。A、幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的B、教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习C、幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习D、幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任
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考题 在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
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考题 幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习，因此，幼儿的学习具有明显的（）A、教师讲授B、幼儿自学C、幼儿的间接经验D、幼儿的直接经验
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考题 在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）A、幼儿园教学B、幼儿园教育活动C、幼儿园课程D、游戏E、教师F、学生
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考题 单选题在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）A 幼儿园教学B 幼儿园教育活动C 幼儿园课程D 游戏E 教师F 学生
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考题 单选题课程是否能达到预期的效果，关键因素是：（）A 幼儿B 教材C 教师D 课程设计
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考题 单选题关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）。A 课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识B 幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程C 核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识D 教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥
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考题 单选题幼儿园课程以让幼儿获得()为主。A 教师讲授B 幼儿自学C 幼儿的间接经验D 幼儿的直接经验
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考题 单选题幼儿园课程以（　　）为基础。A 教师讲授B 幼儿自学C 幼儿的间接经验D 幼儿的直接经验
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考题 单选题在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A 教师B 幼儿C 教师和幼儿D 教师和家长
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考题 单选题（）是研究性学习的课程，是生成课程，当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时，容易使幼儿的自主、探索、实践流于表面.A 隐性课程B 经验课程C 学科课程D 分科课程
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