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题目内容
（请给出正确答案）
漫天飞雪中，从树上掉下一只小鸟来，啪，掉到地上，马上就要冻饿而死，过来一只牛，走到这，这牛拉了一摊屎，正好落在小鸟身上。很暖和，这鸟没死，小鸟跟着还唱歌，叽叽喳喳，叽叽喳喳，把狼招来了，狼一看，有东西呢，把小鸟吃了。 请问这个故事告诉我们什么道理？
参考答案和解析
She can never bring herself to kill an animal or a bird.
更多 “漫天飞雪中，从树上掉下一只小鸟来，啪，掉到地上，马上就要冻饿而死，过来一只牛，走到这，这牛拉了一摊屎，正好落在小鸟身上。很暖和，这鸟没死，小鸟跟着还唱歌，叽叽喳喳，叽叽喳喳，把狼招来了，狼一看，有东西呢，把小鸟吃了。 请问这个故事告诉我们什么道理？” 相关考题
考题
：4只小鸟飞人4个不同的笼子里去，每只小鸟都有自己的一个笼子(不同的鸟，笼子也不同)，每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去，有（ ）种不同的飞法。A．16B．15C．12D．9
考题
当母亲指着天空飞过的小鸟,说鸟时,通过“()”儿童知道妈妈指的是那只小鸟,而不是天空,白云,小鸟的羽毛或者小鸟飞的动作,进而有机会习得“小鸟”这个单词
A认真阅读B快速映射C语义认知D快速认知
考题
2015年的春天，幸福小学的马老师正给一年级三班的学生上课。
片段一
教师：“树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？”
学生1：“九只。”
教师：“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的乌听到枪声后吓飞了。”
学生2：“还有两只!有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上.还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了.”
教师：“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢!”
片段二
教师：“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？”
学生1：“还有三个角。”
教师：“错!应该还有五个角。”
学生2：“是还有三个角!如果沿对角线锯就是三个角。”
教师：“你这孩子别往歪处想。哪有这样锯的。”
那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只小乌”的学生，答“还有三个角”的学生，打上一个大大的对号。
请你对本案例中马老师的做法进行评价。
考题
小丽家里烧开水的水壶特征：在壶嘴处有一个小鸟的形，水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意。则（）A、设计这个小鸟没有什么必要B、这个小鸟的设计只是为了美观C、小鸟的设计浪费了材料D、小鸟的设计既增加了水壶的美观，又非常实用
考题
小丽家里烧开水的水壶具有一个突出的特征，在壶嘴处有一个小鸟的形象，水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意，则（）A、设计这个小鸟没有什么必要 B、这个小鸟的设计只是为了美观 C、小鸟的设计浪费了材料 D、小鸟的设计既增加了水壶的美观，又非常实用
考题
2015年的春天，幸福小学的马老师正给一年级三班的学生上课。
片段一
教师：“树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？”
学生1：“九只。”
教师：“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的乌听到枪声后吓飞了。”
学生2：“还有两只!有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上.还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了.”
教师：“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢!”
片段二
教师：“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？”
学生1：“还有三个角。”
教师：“错!应该还有五个角。”
学生2：“是还有三个角!如果沿对角线锯就是三个角。”
教师：“你这孩子别往歪处想。哪有这样锯的。”
那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只小乌”的学生，答“还有三个角”的学生，打上一个大大的对号。
谈谈导致上述教学片段的主要原因，在你今后的教学实践中该如何避免？
考题
课堂上，大林老师。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只”。 “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。” “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！” 用教育功能的有关理论分析，老师应如何做才能促进个体发展，减少其负面作用。
考题
单选题小鸟还是死了。我和姐姐把它装在盒子里，里面放了些它最喜欢吃的东西，还有我们为小鸟写的纪念文章，然后，我们埋葬了小鸟。我真恨那些打小鸟的人。这段文字主要是说：（ ）。A
小鸟是怎么死的B
小鸟最喜欢吃的东西C
“我们”把小鸟放在盒子里D
“我们”埋了受伤死去的小鸟
考题
问答题课堂上，大林老师。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只”。 “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。” “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！” 用教育功能的有关理论分析，老师应如何做才能促进个体发展，减少其负面作用。
考题
单选题小明问美美老师：老师，小鸟为什么会飞呀？美美老师说，因为小鸟有翅膀呀，小明又问，我为什么没有翅膀呀？美美老师一下了难住了，请问：美美老师该怎么办（）。A
不理小明B
告诉小明：人都是没有翅膀的，所以你也没有翅膀C
告诉小明：你这个问题提得真好!把老师给难住了。让我们一起去找资料好吗？D
告诉小明：对不起，小明，老师也不知道了，要不，你回家问你爸爸，好吗？
考题
单选题4只小鸟飞入4个不同的笼子里去，每只小鸟都有自己的一个笼子（不同的鸟，笼子也不相同），每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去，有多少种不同的飞法？（）。A
7B
8C
9D
10
考题
单选题小鸟站在树上，每天什么也不做，兔子看见了，就问：“我能像你一样，整天什么事都不用干吗？”小鸟说：“当然，有什么不行的？”于是，兔子也在树下的空地上开始休息。这段话主要是想告诉我们：（ ）。A
小鸟每天站在树上B
兔子看见了小鸟C
兔子很忙D
兔子想像小鸟一样休息
考题
问答题（2分钟）一个村庄里，有一位睿智的老人，村里人有什么问题都来向他请教。有一个聪明又调皮的孩子，想故意为难那位老人。他捉了一只小鸟，握在手中，去问老人小鸟的死活。老人知道如果他说小鸟是活的，小孩儿会把小鸟掐死；如果他说是死的，小孩儿就会让小鸟飞走。老人笑着说：“这只小鸟的死活，就全看你的了!”
考题
单选题《老鼠、鸟、香肠》故事中小鸟受了（）的唆使，要求调换工作。A
杜鹃B
麻雀C
另一只鸟
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