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在实际工作中，产品经理收到的需求往往是 、表象化的，需要运用分析能力，由点及面地从立体的视角分析问题，快速发现现象背后的本质联系和深层次信息。
参考答案和解析
产品结构图;产品流程图;产品原型图
更多 “在实际工作中，产品经理收到的需求往往是 、表象化的，需要运用分析能力，由点及面地从立体的视角分析问题，快速发现现象背后的本质联系和深层次信息。” 相关考题
考题
关于案例分析法,下述描述错误的是()
A、把实际工作中出现的问题作为案例B、向参加者展示真实性背景C、提供大量背景材料D、由老师依据背景材料来分析问题，提出解决问题的方法E、能够培养学员的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力
考题
请选出下面不正确的选项()
A.如同新技术的开发、新生产方法的使用一样，开辟新市场、获得新的原料渠道、实行新的企业组织形式都是创新。B.在处理问题时，应首先真正明确所需达到的目的，这样，才会去思考采用何种合适的管理工具C.公司通常存在这样的现象：往往是经理将一些简单的事情弄得比较复杂，而总经理接着又在比较复杂的基础上，弄得更加复杂。产生这种现象的根本原因在于：大家不了解问题的核心所在，没有分析清楚问题的本质。D.从整体开始分析，逐步地细化分析的对象，从整个工厂的运作流程分析，到生产线的布局分析;从分析每一道工序，到分析作业者的每一个具体的作业动作。这样就可以一气呵成地分析出问题的本质，卓有成效地提高产品的质量
考题
人们在认识事物的过程中, 能通过现象发现事物的本质, 这说明( )A. 本质和现象是完全一致的B. 本质和现象没有丝毫联系C. 现象就是本质, 本质直接就是现象D. 本质和现象有同一性, 现象背后都有本质
考题
数学教育家弗赖登塔尔（Hans.Freudental)认为，人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象，从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理，以及为解决实际问题而构造的数学模型等，就是一种数学化的过程。
（1）请举出一个实例，并简述其“数学化”的过程。
（2）分析经历上述“数学化”过程对培养学生“发现问题，提出问题”以及“抽象概括”能力的作用。
考题
数学教育家弗赖登塔尔（Hans.Freudental)认为，人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象，从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理，以及为解决实际问题而构造的数学模型的过程，就是一种数学化的过程。
（1）请举出一个实例，并简述其“数学化”的过程：
（2）分析经历上述“数学化”过程对培养学生“发现问题，提出问题”以及“抽象概括”能力的作用。
考题
下列表述属于数学直观想象素养的是（ ）。
①利用图形描述，分析数学问题；
②借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化和运动规律；
③建立形与数的联系，构建数学问题直观模型，探索解决问题的思路；
④在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、建立模型。A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
考题
在项目的测试阶段，识别到产品的多个问题，客户要求项目经理快速隔离受这些问题影响的特性。项目经理可以从哪里找到这个信息？（）A、测试计划定义B、工作分解结构（WBS）字典C、需求跟踪矩阵D、客户需求
考题
单选题人们在认识事物的过程中，能通过现象发现事物的本质，这说明（）A
本质和现象是完全一致的B
本质和现象没有丝毫联系C
现象就是本质，本质直接就是现象D
本质和现象有同一性，现象背后都有本质
考题
多选题一个有信息素养的人应具备（）能力，掌握运用信息有效地解决问题的技能。A知道何时需要信息B知道解决特定的问题需要什么样的信息C知道如何获取所需要的信息D知道如何组织、分析处理、管理和评价信息
考题
多选题信息化的能力从信息系统建设方面，可以细化为（）A信息需求分析能力B信息基础设施建设能力C信息资源采集和储备能力D信息分析和处理能力
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