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单选题
（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。
A

教育研究

B

交往合作

C

专业判断

D

终身学习

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更多 “单选题（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。A 教育研究B 交往合作C 专业判断D 终身学习” 相关考题
考题 教师在课程改革中的最大变化是角色变化,主要体现在哪几个方面() A、教师由知识传授者转为学生学习的促进者B、教师由管理者转为引导者C、教师由学生成绩的评定者转为学生心理健康的维护者、学生发展方向的指引者D、教师由“教书匠”转为自觉学习者和研究者
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考题 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）。 A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文 D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
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考题 教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。（ ）
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考题 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。A.坚持学习课程理论和教学理论 B.认真备课.认真上课 C.提高教育研究能力 D.提高师德水平
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考题 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（） A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、提高教育研究能力 D、提高师德水平
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考题 在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）。A专业人员B教书匠C一桶水D教育家
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考题 （）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。A教育研究B交往合作C专业判断D终身学习
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考题 优秀教师的前提是（）。A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师
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考题 以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。A、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”C、我是教书匠”
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考题 有人认为教师应是因材施教的“根雕师”，你认为教师如何从“教书匠”走向“根雕师”？
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考题 满足（）是调动教师积极性的基础和前提。A、教师进修需要B、教师物质需要C、教师一切需要D、教师合理需要
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考题 从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
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考题 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
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考题 要新课程中教师把自己定位于（）A、专业人员B、教书匠C、一桶水D、教育家
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考题 质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
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考题 热爱学生规范确立的依据有（）。A、热爱学生是教师做好教育教学工作的前提和基础B、热爱学生是教师教书育人的前提C、热爱学生是社会对教师的要求D、热爱学生是教师忠诚教育事业的表现
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考题 充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展。A、教师职业义务B、教师职业幸福C、教师职业规范D、教师职业荣誉
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考题 对教师道德关系的认识（）。A、是构成教师道德原则的基础B、是教师道德品质形成的实践基础C、是认识教师道德原则和道德规范的前提D、是教师遵守职业道德的充分条件
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考题 单选题在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）。A 专业人员B 教书匠C 一桶水D 教育家
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考题 单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A 坚持学习课程理论和教学理论B 认真备课，认真上课C 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
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考题 单选题满足（）是调动教师积极性的基础和前提。A 教师进修需要B 教师物质需要C 教师一切需要D 教师合理需要
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考题 单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。A 坚持学习课程理论和教学理论B 认真备课，认真上课C 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思D 有教学上的成就
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考题 填空题（）是教师职业道德的核心，是教师开展专业活动的基础和前提。
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考题 判断题教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。A 对B 错
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考题 单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。A 热爱教育事业B 认真备课，认真上课C 经常撰写教育教学论文D 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题
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考题 单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。A 坚持学习课程理论和教学理论B 认真备课，认真上课C 提高教育研究能力D 提高师德水平
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考题 单选题优秀教师的前提是()。A 合格教师B 教育教学能手C 专家型教师和学者型教师D 教育家型教师
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