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判断题
口才表达要流畅，不能停顿。
A

对

B

错

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考题 口才表达要流畅，不能停顿。A对B错
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考题 感情停顿又称逻辑停顿，是为了表达复杂或微妙的心理感情。A对B错
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考题 语法停顿的前提是（）A语词流畅B语句通顺C语意明确D语音正确
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考题 WErniCkE失语的临床特征中不包括（）A、表达流畅B、听理解相对好C、不能复述D、命名障碍
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考题 研究表明，学生的知识有效学习与教师的教学口语表达有显著相关，这要求教学口语语流表达要（）。A、有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高B、清晰度高、抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高C、清晰度高、平稳无抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高D、声音洪亮、抑扬顿挫、富于变化，以及音色悦耳动听
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考题 演讲与口语表达能力是密不可分的，从事演讲活动的人必须具备口语表达的能力，可以说“演讲是口才中的口才”。
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考题 感情停顿又称逻辑停顿，是为了表达复杂或微妙的心理感情。
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考题 动画线条的活——用笔要流畅、圆滑，线条要有生气，要表达所画形态的神情和美感。
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考题 流畅性的要素有（）。A、观念的流畅力B、联想的流畅力C、表达的流畅力D、行为的流畅力
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考题 讲义及讲课要有条理性，语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。
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考题 如果某人的口语表达不仅清晰、明确、恰当、而且形象、生动、有效，既能正确．流畅地传递有关信息，又具有一定的感染力和说服力，说明他的口才水平达到（）。A、初级层次B、中级层次C、高级层次D、顶级层次
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考题 人们通常将能够被称为口才的口语表达叫做口语表达艺术。这说明口才具有（）。A、明确的目的性B、明显的综合性C、独特的技巧性D、突出的实践性
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考题 在区分口才不同层次的标准中，要求表达者清晰、明确、恰当、正确、流畅地传递有关信息的标准是（）。A、说得妙B、说得好C、说得快D、说得对
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考题 如果某人的口语表达清晰、明确、恰当的，能够正确、流畅地传递有关信息，他口才水平为（）。A、初级B、中级C、高级D、特级
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考题 体现口才的途径是（）。A、口语表达B、书面表达C、旁征博引D、口若悬河
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考题 应变技能是口才表达者应具备的素质之一。
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考题 准确表达的要素主要有（）。A、清晰、简洁、专业、自信、流畅B、简洁、专业、自信、停顿、流畅C、清晰、专业、自信、热情、流畅D、简洁、自信、清晰、热情、流畅
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考题 发球时，发球员的动作要保持连贯，不能有停顿动作，否则被判“发球违例”。
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考题 准确表达的要素主要有简洁、专业、自信、停顿、流畅。
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考题 声韵拼读时，声韵之间（）A、必有停顿B、应该有停顿C、不能停顿要连读
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考题 单选题如果某人的口语表达清晰.明确.恰当的，能够正确.流畅地传递有关信息，他口才水平为（）。A 初级B 中级C 高级D 特级
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考题 单选题体现口才的途径是（）。A 口语表达B 书面表达C 旁征博引D 口若悬河
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考题 判断题演讲与口语表达能力是密不可分的，从事演讲活动的人必须具备口语表达的能力，可以说“演讲是口才中的口才”。A 对B 错
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考题 判断题讲义及讲课要有条理性，语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。A 对B 错
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考题 单选题在区分口才不同层次的标准中，要求表达者清晰、明确、恰当、正确、流畅地传递有关信息的标准是（）。A 说得妙B 说得好C 说得快D 说得对
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考题 单选题声韵拼读时，声韵之间（）A 必有停顿B 应该有停顿C 不能停顿要连读
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考题 单选题语法停顿的前提是（）A 语词流畅B 语句通顺C 语意明确D 语音正确
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