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单选题
阅读时，对残缺不全的字词能根据经验将其补充完整，这是因为知觉具有（）
A

整体性和恒常性

B

整体性和理解性

C

恒常性和理解性

D

选择性和理解性

E

选择性和整体性

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 将以下的四字词语补充完整（ ）山（ ）海 （ ）天（ ）地 （ ）头（ ）节 （ ）钉（ ）铁玲珑（ ）（ ） 举世（ ）（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ）不舍
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考题 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_______。
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考题 知觉的理解性是指当人们知觉某一对象时,可以根据自己的经验去加深理解,并做出解释。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 知觉过程中，依据过去的知识经验，力求对知觉对象做出某种解释，使其具有一定的意义，这是知觉的A．选择性B．整体性C．恒常性D．理解性E．定势
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考题 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的{pz_填空}
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考题 知觉过程中，依据过去的知识经验，力求对知觉对象作出某种解释，使其具有一定的意义这是知觉的A.选择 B.理解性 C.恒常性 D.整体性 E.定势
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考题 学生对于字形相近的字词常常出现阅读或书写错误的现象，这是受到知觉()的影响。A.对象性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
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考题 小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（）等六个教学环节来概括。A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结
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考题 人们在感知事物时以知识、经验为基础，这是说知觉具有（）A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
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考题 知觉过程中，依据过去的知识经验，力求对知觉对象作出某种解释，使其具有一定的意义这是知觉的（）A、选择B、整体性C、理解性D、恒常性E、定势
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考题 在设计有画面留白时，消费者通常会主动的将其补充完整，是运用（）.A、完形规律B、组合规律C、选择规律D、知觉规律
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考题 白雪在晚霞的映照下，呈现出红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有（）。A、理解性B、对比性C、整体性D、组织性E、恒常性
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考题 在知觉过程中，人们总是根据已有的知识、经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的（）A、选择性B、整体性C、稳定性D、理解性E、恒常性
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考题 教师指导小学生观察教具时，总是要有目的地用言语启发学生，唤起已有才知识经验，这是根据知觉的（）性。A、整体B、选择C、理解D、恒常
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考题 知觉的整体性是因为知觉过程中由过去经验的参与，大脑利用已有经验对缺失部分加以整合补充形成的。
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考题 人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）
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考题 阅读时，对残缺不全的字词能根据经验将其补充完整，这是因为知觉具有（　）A、整体性和恒常性B、整体性和理解性C、恒常性和理解性D、选择性和理解性E、选择性和整体性
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考题 皑皑白雪，在晚霞的映照下，显现出一片红色，但我们对雪地的知觉仍然是白色，这是因为人的知觉具有（　）A、理解性B、整体性C、对比性D、恒常性E、选择性
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考题 判断题（2015山东淄博）学生在看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的整体性。（）A 对B 错
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考题 单选题夕阳下雪地被染成红色，但人对雪地的知觉仍然保持白色，这是因为人的知觉具有（）。A 整体性B 组织性C 理解性D 恒常性
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考题 单选题知觉过程中，依据过去的知识经验，力求对知觉对象作出某种解释，使其具有一定的意义这是知觉的（）A 选择B 整体性C 理解性D 恒常性E 定势
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考题 单选题把筷子一半插入水中，由于光的折射，水中是一根弯曲了的筷子，但我们仍知觉它是直的，这是因为（　　）。A 知觉具有理解性B 知觉具有选择性C 知觉具有组织性D 知觉具有变异性E 知觉具有恒常性
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考题 单选题在知觉过程中，人们总是根据已有的知识、经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的（）A 选择性B 整体性C 稳定性D 理解性E 恒常性
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考题 填空题人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）
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考题 单选题人们在感知事物时以知识、经验为基础，这是说知觉具有（）A 选择性B 理解性C 整体性D 恒常性
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