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单选题
教育通过对人的道德、智力、能力等方面的培养，从而提高人的自身素质和自身能力，体现了教育对（）的促进作用。
A

人的主体意识提升

B

人的个体特征发展

C

人的个体价值实现

D

人的个体行为社会化

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考题 试述教师道德教育对教师自身素质的提高和完善的重要作用。
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考题 对教师个体能力素质的论述错误的是A. 教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误 B. 个体能力体现在教师对教育知识的掌握； C. 个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上 D. 教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性. 有效性和道德性的差异
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考题 教育是人的（）的重要手段。A、智力开发B、素质培养C、能力提高D、教养之道
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考题 “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。A、异化教育B、本源教育C、本真教育D、复归教育
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考题 根据对科学教育本质功能的认识，自然科学课程的教育目的是（）A、提高公民的科学素养B、发展智力、培养能力C、掌握基础知识和基本技能D、保护自然、保护人类自身
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考题 注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。
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考题 中外教育史上对教育的解说各不同，但存在一个共同的基本点。这个基本点是（）。A、教育是培养人的活动B、教育是增长人的知识的活动C、教育是培养人的能力的活动D、教育是提高人的素质的活动
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考题 简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
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考题 学前教育从业人员职业道德的养成应以（）的提高为基础和前提。A、文化素质B、教育技能C、自身修养D、课堂管理能力
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考题 教师职业道德的文化价值反映了教育对自身文明和社会文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而独特的文化意蕴。（　）
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考题 单选题根据对科学教育本质功能的认识，自然科学课程的教育目的是（）A 提高公民的科学素养B 发展智力、培养能力C 掌握基础知识和基本技能D 保护自然、保护人类自身
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考题 问答题简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
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考题 多选题教育是人的（）的重要手段。A智力开发B素质培养C能力提高D教养之道
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考题 单选题创新教育是以（）为基本价值取向的教育。A 培养人的创新精神和实践能力B 提高人的综合素质C 培养人的完善人格和健康体魄D 促进人的全面发展
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考题 单选题对教师个体能力素质的论述错误的是（）A 教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误B 个体能力体现在教师对教育知识的掌握C 个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上D 教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异
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考题 判断题义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。A 对B 错
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考题 判断题注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。A 对B 错
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考题 单选题“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。A 异化教育B 本源教育C 本真教育D 复归教育
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考题 单选题学前教育从业人员职业道德的养成应以（）的提高为基础和前提。A 文化素质B 教育技能C 自身修养D 课堂管理能力
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考题 填空题人通过劳动培养了自身精神能力的专注性，并且在不同方面发展了自身的感观的特性，包括（）、（）、（）和（）。
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