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多选题
教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。
A

“严爱”

B

“宠爱”

C

“慈爱”

D

“友爱”

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更多 “多选题教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。A“严爱”B“宠爱”C“慈爱”D“友爱”” 相关考题
考题 教育活动的出发点和归宿是A．教育内容B．教育目的C．学生D．教师
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考题 教育要素之间的关系可以表述为( )A．教师是教育影响和学生间的中介B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C．教师的工作要适应学生的年龄特征D．学生是教师选择和使用教育影响的依据E．教师要提倡因材施教和课外教育
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考题 “学生中心教育”的焦点是(),而不是“问题”。 A、物B、人C、学生D、教师
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考题 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
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考题 学生的教育目的和教师的教育目的时常交错互动,对此教师应该获得有意识的反思。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师作为连接教育目的和学生之间的桥梁与纽带,对于教育目的的理解与诠释在教育目的实现的过程中有重要的意义和价值。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师热爱学生的作用不包括（ ）。 A．得到学生及其家长的馈赠 B．爱学生是教育学生的感情基础 C．爱学生是提高教育质量的重要条件 D．爱学生是获得教学效果的基础
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考题 教师要达到教育应有的效果,就要施行爱的教育,具体表现在() A、关心学生B、信任学生C、尊重学生D、理解学生E、对学生期望
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考题 对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的优势智能，这就是()的表现。A.关爱学生 B.全面发展 C.大众教育 D.个性化教学
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考题 无批评教育的立足点是教师要用耐心和真情启迪学生心灵的自我感悟，还其自尊、促其自爱、助其（）。
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考题 依教育的本性来说，教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步，获得职业尊严感和归宿感。
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考题 高校教师教育学生的感情基础是（）。A、爱工作B、爱学生C、爱学校D、爱教育事业
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考题 语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须（）。 A、是学生而不是教师B、是教育主管部门而不是教师C、是学校领导而不是教师D、是教师而不是学生
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考题 “宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？
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考题 现代教育与以往教育最大的不同之一就是提倡教师要具有（）的精神和素养。A、合作B、敬业C、严谨D、爱学生
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考题 教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。A、“严爱”B、“宠爱”C、“慈爱”D、“友爱”
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考题 教师与学生维持某种关系，本身并非目的，（）才是目的。A、教育学生B、管理教师C、学校管理D、生活管理
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考题 现代教育与以往教育最大的不同之处就是提倡教师要具有（）的精神和素养。A、合作B、敬业C、严谨D、爱学生
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考题 教育目的层次包括（　）A、国家的教育目的B、学生的学习目标C、各级各类学校的培养目标D、教师的教学目标
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考题 教师热爱学生的作用表现在（）A、得到学生及家长的馈赠B、爱学生是教育学生的感情基础C、爱学生是提高教育质量的重要条件D、爱学生是获得教学效果的基础
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考题 教育活动的出发点和归宿是（）A、教育内容B、教育目的C、学生D、教师
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考题 单选题教师与学生维持某种关系，本身并非目的，（）才是目的。A 教育学生B 管理教师C 学校管理D 生活管理
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考题 多选题教师热爱学生的作用表现在（）A得到学生及家长的馈赠B爱学生是教育学生的感情基础C爱学生是提高教育质量的重要条件D爱学生是获得教学效果的基础
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考题 单选题教育工作的核心是（）A 教育目的B 经验内容C 教育过程D 教师与学生
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考题 单选题对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的优势智能，这就是（）的表现。A 关爱学生B 全面发展C 大众教育D 个性化教学
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考题 单选题教师热爱学生的作用不包括（）。A 得到学生及其家长的馈赠B 爱学生是教育学生的感情基础C 爱学生是提高教育质量的重要条件D 爱学生是获得教学效果的基础
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考题 问答题“宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？
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