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单选题
老师给学生上课传授知识,体现了信息具有()。
A
普遍性
B
共享性
C
依附性
D
价值性
参考答案
参考解析
解析:
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考题
小海的家长给刘老师送来贵重礼品,拜托刘老师给小孩调换一个好座位,刘老师收下了 礼品并给小海调换了座位,刘老师的做法( )。
A.体现了礼尚往来的良好品德 B.体现了关爱学生的教育情怀
C.反映了他利用职权谋取私利 D.反映了他忽视学生主体意愿
考题
2013年单项选择:小海的家长给刘老师送来贵重礼品,拜托刘老师给小孩调换一个好座位,刘老师收下了礼品并给小海调换了座位。刘老师的做法( ) .
A.体现了礼尚往来的良好品德 B.体现了关爱学生的教育情怀
C.反映了他利用职权谋取私利 D.反映了他忽视学生主体意愿
考题
每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。A、职业知识的差异B、职业能力的差异C、职业理念的差异D、职业认同的差异
考题
孙老师是一位优秀的数学老师,在掌握渊博的数学知识之外,还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法,体现了()。A、孙老师自身的业务精深,可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣B、孙老师具备了丰富的文化知识,有利于数学领域的教学C、孙老师学习到了丰富的条件性知识,有助于补充本体知识D、孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义
考题
单选题每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。A
职业知识的差异B
职业能力的差异C
职业理念的差异D
职业认同的差异
考题
单选题路老师在进行生物课教学的过程中,经常是先给大家讲解知识,然后带大家到植物园里去观察,有时候大家一起进行一些扦插的操作,这样既有课堂知识的学习,又有实际的感性认识,这体现了路老师遵循了教育过程的()。A
直接经验与间接经验相统一的规律B
掌握知识与发展能力相统一的规律C
教师主导与学生主体相统一的规律D
传授知识与思想教育相统一的规律
考题
单选题小海的家长给刘老师送来贵重礼品,拜托刘老师给小孩调换一个好座位,刘老师收下了礼品并给小海调换了座位,刘老师的做法( )。A
体现了礼尚往来的良好品德B
体现了关爱学生的教育情怀C
反映了他利用职权谋取私利D
反映了他忽视学生主体意愿
考题
单选题路老师在进行科学课教学的过程中,经常是先给学生讲解知识,然后带学生到植物园里去观察。这样可以使学生既有课堂知识的学习,又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的( )。A
直接经验与间接经验相统一的规律B
掌握知识与发展能力相统一的规律C
教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律D
传授知识与思想教育相统一的规律
考题
单选题针对教学方法不足的问题,李老师提出并在实践中不断完善了情境教学法,并取得了良好成效,这充分体现了李老师( )A
勇于探索创新B
具有奉献精神C
学科知识扎实D
关心爱护学生
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