考题
远程教育课程与教学目标有三个基本的取向,即行为目标取向、生成性目标取向和()
A、内隐性目标取向B、外显性目标取向C、表现性目标取向D、表意性目标取向
考题
( )作为指导远程教育教学过程的准则,通常反映一定的教育价值取向和教育理念。
A、教学目标B、教学设计目标C、课程目标D、课程设计目标
考题
行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
考题
教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标A、①②③B、①②③④C、②③④D、②③
考题
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
考题
（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向
考题
下列属于课程设计的基本模式的是（）。A、认知取向的教学设计模式B、目标取向的教学设计模式C、行为取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式
考题
行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。
考题
课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
考题
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价
考题
简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
考题
我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
考题
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。A、学生的行为B、社会C、教师的行为D、学科结构
考题
问答题简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
考题
单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A
课程与教学的目标取向评价B
课程与教学的过程取向评价C
课程与教学的主体取向评价D
课程与教学的结果取向评价
考题
单选题教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标A
①②③B
①②③④C
②③④D
②③
考题
多选题下列属于课程设计的基本模式的是（）。A认知取向的教学设计模式B目标取向的教学设计模式C行为取向的教学设计模式D人格取向的教学设计模式
考题
填空题行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
考题
单选题行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。A
学生的行为B
社会C
教师的行为D
学科结构
考题
单选题（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A
生成性取向B
行为取向C
表现性取向
考题
问答题简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
考题
多选题课程与教学目标的基本取向包括（）。A普遍性目标取向B行为目标取向C生成性目标取向D表现性目标取向