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单选题
按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习,这是(  )。
A

分层教学

B

小组合作学习

C

小班化教学

D

复式教学


参考答案

参考解析
解析:
分层教学,又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学;小组合作学习是以异质小组为基本形式,以小组为主体,以小组成员合作性活动为机制,以小组目标达成为标准,以小组成绩为奖励依据的教学组织形式;小班化教学是在学生数量控制在30人以下的教学单位中面向学生个体,围绕学生个体发展而开展的教学活动;复式教学是把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级,采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式,在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。
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考题 将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是_____。

考题 按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习,这是( )。A.分层教学B.小组合作学习C.小班化教学D.复式教学

考题 教师可以指导学生的学习和发展,还有权评定学生的品行和____。A.评定学生的家庭B.进行适当体罚C.评定学生的学业成绩

考题 教师先将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组,然后根据不同班组的实际水平进行教学。这种教学组织形式被称为,【 】A.小班教学B.分层教学C.小组合作学习D.复式教学

考题 研究不同的教学方法与学业成绩的关系,采用不同的教学方法后,学生的学业成绩发生了变化,这当中,就是该项研究中的自变量是——也就是研究者要操纵的变量是哪一个?A、教学方法B、学业成绩C、学生的学习态度D、学生的学习动机

考题 将学生按智力测验分数和学韭成绩分成不同水平的班组.教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是( )。A.合作学习B.小班教学C.活动课时制D.分层教学

考题 按学生的智力测验分散和学业成绩把学生分成不同的班级进行学习,这是()。 A.分层教学 B.小组合作学习 C.小班化教学 D.复式教学

考题 教师尤其应该尊重()的学生。A、智力发育迟缓B、学业成绩不良C、学习成绩优异D、被孤立和拒绝

考题 将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是()A、班级授课B、分层教学C、小组合作学习D、小班教学

考题 将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是()A、复式教学B、小组合作学习C、分层教学D、小班教学

考题 多选题教师尤其应该尊重()的学生。A智力发育迟缓B学业成绩不良C学习成绩优异D被孤立和拒绝

考题 单选题下列哪种学生最需要教师的尊重?()A 智力发育迟缓的学生B 学业成绩中等的学生C 学习成绩优异的学生D 活泼开朗的学生

考题 单选题将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是()A 复式教学B 小组合作学习C 分层教学D 小班教学

考题 填空题教师的管理学生权包括:指导学生的学习和发展权、学生学业成绩评定权、____。

考题 单选题将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是()A 班级授课B 分层教学C 小组合作学习D 小班教学