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单选题
自然法以培养学习者的（）为教学目的，课堂活动全部用来进行交际。
A

语法能力

B

语音能力

C

口头和书面交际能力

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考题 整个课堂教学管理要以教育活动的开展为目的,把培养人作为课堂教学管理的理念,体现的是课堂教学管理的()原则。 A.效率性原则B.差异性原则C.目的性原则D.教育性原则
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考题 课堂存在的核心就是教学活动,教室也是用来进行教学活动的,因此课堂和教室在本质上没有什么差别。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点。A对B错
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考题 课堂教学是一种相当严密的（）的活动，也可以说是教师与学习者为达到某种教学目的儿进行的一种认知活动过程。
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考题 （）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A、交际法B、暗示法C、自然法
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考题 对外汉语教学最基本的教学观是，培养学习者的汉语交际能力。
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考题 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点。
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考题 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
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考题 培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
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考题 自然法以培养学习者的（）为教学目的，课堂活动全部用来进行交际。A、语法能力B、语音能力C、口头和书面交际能力
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考题 在教学过程中用学习者的母语注释，并随着学习者汉语水平的提高，逐渐用目的语注释，这体现了（）的教学方法。A、通过注释直接阐述文化知识B、文化内容融会到课文中去C、通过语言实践培养交际能力
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考题 自然法主张创造轻松愉快的学习气氛，优化学习情绪，降低情感过滤，根据（）确定学习内容。A、教学目标B、交际策略C、学习者的需要和兴趣
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考题 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
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考题 自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。A、课堂教学B、自然习得C、课堂学习
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考题 为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？
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考题 判断题“教师的语言”指的是第二语言老师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学中有意识使用的目的语系统的变体。A 对B 错
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考题 填空题第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
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考题 判断题要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点。A 对B 错
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考题 单选题主张发挥学习者智力的作用，听、说、读、写齐头并进的教学法是（　　）。A 交际法B 认知法C 听说法D 自然法
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考题 判断题对外汉语教学最基本的教学观是，培养学习者的汉语交际能力。A 对B 错
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考题 填空题课堂教学是一种相当严密的（）的活动，也可以说是教师与学习者为达到某种教学目的儿进行的一种认知活动过程。
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考题 问答题为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？
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考题 单选题关于口语交际教学的说法有误的是（）。A 口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式B 应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力C 口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学D 应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
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考题 单选题（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A 交际法B 暗示法C 自然法
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考题 单选题培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A 运用目的语进行交际的能力B 运用第二语言进行交际的能力C 运用中介语进行交际的能力
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考题 单选题自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。A 课堂教学B 自然习得C 课堂学习
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考题 判断题对外汉语教学最基本的语言观是，语言是人类最重要的交际工具。最基本的目的观是，培养学习者的汉语交际能力。A 对B 错
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