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单选题
孩子的脸,六月的天”说明儿童的情绪情感具有()。
A

不稳定性

B

可控性

C

深刻性

D

社会性


参考答案

参考解析
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考题 积极的情绪情感可以调节和促进活动,消极的情绪情感则可以破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有()。A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能

考题 积极的情绪和情感具有调节和促进作用,消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用,说明情绪和情感具有()。 A、信号作用B、动机作用C、调节作用D、适应作用

考题 积极的情绪和情感可以调节和促进活动,消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有( )。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能

考题 3岁儿童在回答自邑是个好孩子的原因时说:“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有__________。

考题 “怒伤肝,喜伤心”说明情绪情感具有( )功能。

考题 “孩子的脸,六月的天”说明了儿童的情绪、情感具有()。 A.不稳定性 B.可控性 C.深刻性 D.社会性

考题 积极地情绪和情感可以调节和促进活动,消极的情绪和情感则可以破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有()A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能

考题 下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是()A、小学儿童的情感深刻性不断增加B、小学儿童的情绪可控性减弱C、小学儿童情绪稳定性不断加强D、小学儿童的情感内容不断丰富

考题 小班里有一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙地跟着哭,这体现了( )。A、情绪情感的适应功能B、情绪情感的动机功能C、情绪情感的信号功能D、情绪情感的感染功能

考题 积极的情绪和情感可以调节和促进活动;消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有()功能。A、适应B、动机C、组织D、信号

考题 3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说:“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有()

考题 家长让孩子全面体验各种情感,以丰富孩子的情感世界,体现了学前儿童家庭情商教育的()任务。A、陶冶儿童的道德情感B、训练儿童的和会技能C、提高儿童的情感技能D、培养儿童的自主精神

考题 提高儿童的情感技能,家长要做到()。A、发展孩子的情感共鸣能力B、培养孩子的情感抗挫能力C、培养孩子的情感倾听能力D、培养儿童的自主精神E、培养儿童创造品德

考题 俗语说,“孩子的脸是父母关系的晴雨表”,说的是孩子对父母情感关系的变化非常敏感。

考题 举例说明学前儿童情绪情感发展的一般趋势。

考题 “孩子的脸,六月的天”说明了儿童的情绪情感具有( )A、不稳定性B、可控性C、深刻性D、社会性

考题 所谓爱屋及乌,说明情绪情感具有感染功能。

考题 在画意愿画时,有的老师急于将自己的主观意图强加给儿童,一会说这样画不好,一会儿又说那样画不好,孩子就会精神紧张,画出来的画往往主题单调、构思简单,内容贫乏,形象呆板。这说明()A、培养学前儿童灵活的思维能力、丰富的想象力,就要先考虑培养学前儿童积极、愉快的情感B、在教育过程中,教师要创设良好的育人环境,培养学前儿童积极的情感C、情绪情感对认识过程具有调节作用D、学前儿童的绘画水平有待提高

考题 积极的情绪和情感具有调节和促进作用,消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用,说明情绪和情感具有()。A、信号作用B、动机作用C、组织作用D、适应作用

考题 情绪和情感可以传递信息、沟通思想,说明情绪和情感具有()的功能。A、适应B、动机C、组织D、信号

考题 单选题积极的情绪和情感可以调节和促进活动;消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有()功能。A 适应B 动机C 组织D 信号

考题 单选题积极地情绪和情感可以调节和促进活动,消极的情绪和情感则可以破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有()A 适应功能B 动机功能C 组织功能D 信号功能

考题 问答题举例说明学前儿童情绪情感发展的一般趋势。

考题 单选题情绪和情感可以传递信息、沟通思想,说明情绪和情感具有()的功能。A 适应B 动机C 组织D 信号

考题 单选题小班里有一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙地跟着哭,这体现了( )。A 情绪情感的适应功能B 情绪情感的动机功能C 情绪情感的信号功能D 情绪情感的感染功能

考题 单选题家长让孩子全面体验各种情感,以丰富孩子的情感世界,体现了学前儿童家庭情商教育的()任务。A 陶冶儿童的道德情感B 训练儿童的和会技能C 提高儿童的情感技能D 培养儿童的自主精神

考题 多选题提高儿童的情感技能,家长要做到()。A发展孩子的情感共鸣能力B培养孩子的情感抗挫能力C培养孩子的情感倾听能力D培养儿童的自主精神E培养儿童创造品德